Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1104
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorVilela, Lidiane Lima da Costa-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5318221100194883por
dc.contributor.advisor1Ferreira, Juliana Simião-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4911313788857496por
dc.contributor.advisor-co1Fialho, Wanessa Cristiane Gonçalves-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4454903998917211por
dc.contributor.referee1Ferreira, Juliana Simiao-
dc.contributor.referee2Santos, Mirley Luciene dos-
dc.contributor.referee3Moreira, Debora Astoni-
dc.date.accessioned2022-11-11T12:59:27Z-
dc.date.issued2022-06-22-
dc.identifier.citationVILELA, L. L. C. A iniciação científica na educação integral de Goiás : atuação, formação continuada e perspectivas dos docentes. 2022. 128 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET - Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis-GO.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1104-
dc.description.resumoO ensino de conteúdos científicos utilizando metodologias que envolvem a memorização de conceitos tem se mostrado desestimulante e ineficaz. Por esse motivo, o ensino de ciências deve focar em abordagens metodológicas que aproximem a ciência do cotidiano e promovam a Alfabetização Científica, de modo que os estudantes conheçam e compreendam como a Ciência está presente na sociedade. O componente curricular Iniciação Científica, presente na matriz curricular dos Centros de Ensino em Período Integral do Estado de Goiás, tem como meta fomentar a iniciação científica dos estudantes por meio do Ensino por Investigação. Diante deste fato, o presente estudo verificou o perfil e a atuação dos professores modulados no componente curricular Iniciação Científica (IC) dos Centros de Ensino em Período Integral (CEPIs); promoveu e investigou a efetividade de um curso de formação continuada “Iniciação Científica na escola baseada no ensino por investigação” e desenvolveu como produto educacional, um Caderno de Iniciação Científica destinado aos professores, visando melhorar a compreensão sobre o Ensino por Investigação e a contribuição para o planejamento das aulas da IC. Os resultados desse estudo indicam que as aulas da IC são desafiadoras para os professores, muitos deles demonstraram pouca compreensão sobre como as atividades devem ser conduzidas, mesmo com as instruções enviadas pela Secretaria de Educação. Também foi observado, durante o desenvolvimento da pesquisa, a importância da formação inicial desses professores em relação à Ciência e à prática científica, assim como às abordagens de ensino inovadoras, evidenciando-se que a formação inicial dos docentes não foi suficiente para o desenvolvimento pleno dessas habilidades. Por isso, torna-se necessário estabelecer como gestão pública a formação continuada dos docentes, de forma a preencher as lacunas deixadas durante a formação inicial desses professores e para esclarecer as orientações dos órgãos de gestão do Estado.por
dc.description.abstractThe teaching of scientific content using methodologies that involve the memorization of concepts has been shown to be discouraging and ineffective. For this reason, science teaching should focus on methodological approaches that bring science closer to everyday life and that promote Scientific Literacy, so that students know and understand how Science is present in society. The Scientific Initiation curricular component, present in the curriculum of the Full-Time Teaching Centers of the State of Goiás, aims to promote the scientific initiation of students through Teaching by Investigation. Given this fact, the present study verified the profile and performance of teachers modulated in the Scientific Initiation (IC) curricular component of the FullTime Teaching Centers (CEPIs); promoted and investigated the effectiveness of a continuing education course “Scientific Initiation in schools based on research teaching” and developed, as an educational product, a Scientific Initiation Notebook for teachers, aiming to improve the understanding of Research Teaching and the contribution to the planning of IC lessons. The results of this study indicate that IC classes are challenging for teachers, many of whom showed little understanding of how activities should be conducted, even with the instructions sent by the Department of Education. During the development of the research, the importance of the initial training of these teachers in relation to Science and scientific practice, as well as innovative teaching approaches, was also observed, showing that the initial training of teachers was not sufficient for the full development of these skills. Therefore, it is necessary to establish the continuing education of teachers as public management, in order to fill the gaps left during the initial training of these teachers and to clarify the guidelines of the State management bodies.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Sandra Barbosa (sandra.barbosa@ueg.br) on 2022-11-11T12:58:48Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 19768507 bytes, checksum: 76e4ef4dae72128352606ba7953d3ec9 (MD5) Produto Educacional - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 14593429 bytes, checksum: f3482ca842c1e24312c868d2f11551f6 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Sandra Barbosa (sandra.barbosa@ueg.br) on 2022-11-11T12:59:27Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 19768507 bytes, checksum: 76e4ef4dae72128352606ba7953d3ec9 (MD5) Produto Educacional - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 14593429 bytes, checksum: f3482ca842c1e24312c868d2f11551f6 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-11-11T12:59:27Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 19768507 bytes, checksum: 76e4ef4dae72128352606ba7953d3ec9 (MD5) Produto Educacional - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf: 14593429 bytes, checksum: f3482ca842c1e24312c868d2f11551f6 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2022-06-22eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciênciaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectAbordagem investigativapor
dc.subjectEducação integralpor
dc.subjectAlfabetização científicapor
dc.subjectNatureza da ciênciapor
dc.subjectFormação docentepor
dc.subjectIniciação científicapor
dc.subjectInvestigative approacheng
dc.subjectEducational producteng
dc.subjectFull-time Schoolseng
dc.subjectScientific literacyeng
dc.subjectNature of Scienceeng
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subjectEscola integralpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA iniciação científica na educação integral de Goiás : atuação, formação continuada e perspectivas dos docentespor
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Dissertação - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdf Dissertação_Mestrado Profissional em Ensino de Ciências19,31 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar
Produto Educacional - Lidiane Lima da Costa Vilela.pdfProduto Técnico e Tecnológico (PTT)14,25 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.