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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCarmo, Lívia Silveira do-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7629791974537156por
dc.contributor.advisor1Reis, Marlene Barbosa de Freitas-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9396555981788500por
dc.contributor.referee1Reis, Marlene Barbosa de Freitas-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9396555981788500por
dc.contributor.referee2Faria, Juliana Guimarães-
dc.contributor.referee3Silvestre, Viviane Pires Viana-
dc.contributor.referee4Rodrigues, Olira Saraiva-
dc.date.accessioned2023-02-23T14:18:28Z-
dc.date.issued2022-12-15-
dc.identifier.citationCARMO, Lívia Silveira do. O Silêncio por trás de uma tela : percepções de intérpretes educacionais de libras no cenário pandêmico da COVID-19. 2022. 149f. Dissertação( Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) - Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Anápolis,GO.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1135-
dc.description.resumoPesquisar educação é algo desafiador dado os enredos envolvidos e algumas variáveis que surgem no decorrer do trabalho. Este estudo apresenta as experiências profissionais de quatro intérpretes educacionais de Língua de Sinais que atuaram na educação básica da cidade de Anápolis-Goiás, com foco no período do ensino remoto emergencial (março/2020 a julho/2021) implementado após o decreto de pandemia por conta da disseminação da COVID-19. O objetivo geral é analisar como as intérpretes educacionais de Libras atuaram durante o ensino remoto instituído com a pandemia da COVID-19 e as experiências profissionais vividas neste período. Os objetivos específicos deste estudo foram: evocar o percurso histórico e a formação legal da profissão dos intérpretes de Libras em esfera mundial e nacional, assim como retratar a história da educação de surdos ao longo do tempo; apresentar as pandemias que ocorreram ao longo da história contextualizando com o momento pandêmico da COVID-19; e, por fim, apontar as experiências profissionais que foram vivenciadas pelos intérpretes educacionais de Libras na execução das suas atividades laborais com o ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. A escolha das intérpretes educacionais como foco de estudo deste trabalho se fez por compreender a importância deste profissional no processo de aprendizado de alunos surdos e por assim representarem um importante elo de ligação em um momento que foi atípico e desafiador para todos. O estudo enfatiza a representatividade desses profissionais ao longo da história assim como a sua atividade no ambiente educacional e nessa perspectiva os interligando ao ensino por meio das telas em um cenário pandêmico. A investigação apresenta aproximação com o método fenomenológico e fundamentada nos princípios de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. O aporte teórico que referencia este estudo apresenta autores como: Quadros (2004), Lacerda (2010, 2016, 2017), Strobel (2006, 2008, 2009), Skliar (2016), Perlin (2006), Tuxi (2009), Sacks (2010) que tratam sobre os surdos e os intérpretes; Barata (2020), Ygua (2021), Rincon-Ferraz (2020), Neufeld (2020), Santos (2020) que abordam a temática de pandemia, dentre outros que também apresentaram relevância a esse estudo. A parte empírica foi realizada por meio de entrevista reflexiva com quatro intérpretes educacionais de Libras e a coleta de dados ocorreu com reuniões virtuais por meio da plataforma Google Meet com questões que tiveram o intuito de compreender a atuação das intérpretes durante o ensino remoto emergencial. A análise de dados foi baseada na hermenêutica dialética de Minayo e foi possível perceber que durante o período uma sobrecarga de trabalho maior do que o habitual foi atribuído às intérpretes que se viram atuando remotamente e enfrentando novas e antigas questões. Os resultados obtidos indicaram que ao mesmo tempo que a tecnologia foi um caminho para que o ensino continuasse frente ao isolamento social, houve, contudo, entraves no uso desses novos recursos tecnológicos. O estudo identificou e fica evidente nas entrevistas reflexivas que, com a pandemia, houve uma intensificação da já existente falta de uma política que possibilite o devido apoio das instituições escolares, assim como das famílias dos alunos surdos, para o trabalho dos intérpretes educacionais, visando o sucesso educacional dos estudantes surdos. Por fim, foi pontuada a necessidade de novas pesquisas para que os intérpretes de Libras possam ganhar mais espaço e representatividade na nossa sociedade.por
dc.description.abstractResearching education is somewhat challenging given the entanglements involved and some variables that arise in the course of the work. This study presents the professional experiences of four educational interpreters of Sign Language who worked in basic education in the city of Anápolis-Goiás, focusing on the period of emergency remote teaching (March/2020 to July/2021) implemented after the pandemic decree due to the spread of COVID-19. The general objective is to analyze how the educational interpreters of Libras acted during the remote teaching instituted with the pandemic of COVID-19 and the professional experiences lived in this period. The specific objectives of this study were: to evoke the historical background and the legal formation of the profession of Pound interpreters worldwide and nationally, as well as portray the history of deaf education over time; to present the pandemics that occurred throughout history contextualizing with the pandemic moment of COVID-19; and finally, to point out the professional experiences that were lived by the educational interpreters of Pounds in the execution of their work activities with remote teaching during the pandemic of COVID-19. The choice of educational interpreters as the focus of this study was made by understanding the importance of this professional in the learning process of deaf students and thus represent an important link in a moment that was atypical and challenging for all. The study emphasizes the representativeness of these professionals throughout history as well as their activity in the educational environment and in this perspective interconnecting them to teaching through screens in a pandemic scenario. The research presents an approximation to the phenomenological method and is based on the principles of a qualitative approach of exploratory nature. The theoretical support that references this study presents authors such as: Quadros (2004), Lacerda (2010, 2016, 2017), Strobel (2006, 2008, 2009), Skliar (2016), Perlin (2006), Tuxi (2009), Sacks (2010) who deal with the deaf and interpreters; Barata (2020), Ygua (2021), Rincon-Ferraz (2020), Neufeld (2020), Santos (2020) who address the theme of pandemic, among others who also presented relevance to this study. The empirical part was conducted through a reflective interview with four educational interpreters of Libras and data collection occurred with virtual meetings through the Google Meet platform with questions that aimed to understand the performance of interpreters during emergency remote teaching. Data analysis was based on Minayo's dialectical hermeneutics and it was possible to notice that during the period a higher than usual work overload was attributed to the interpreters who found themselves acting remotely and facing new and old issues. The results obtained indicated that while technology was a way for teaching to continue in the face of social isolation, there were, however, obstacles in the use of these new technological resources. The study identified and it is evident in the reflective interviews that, with the pandemic, there was an intensification of the already existing lack of a policy that enables the proper support of school institutions, as well as the families of deaf students, for the work of educational interpreters, aiming at the educational success of deaf students. Finally, it was pointed out the need for further research so that Libras interpreters can gain more space and representativeness in our society.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cida Cida (bibcentral@ueg.br) on 2023-02-10T14:39:31Z No. of bitstreams: 2 Dissertação_Lívia_Silveira_do_Carmo-1.pdf: 1888779 bytes, checksum: b3ea79b7e72ba3bbc7b1cc1d2d3a26e5 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Cida Cida (bibcentral@ueg.br) on 2023-02-10T14:39:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação_Lívia_Silveira_do_Carmo-1.pdf: 1888779 bytes, checksum: b3ea79b7e72ba3bbc7b1cc1d2d3a26e5 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-02-23T14:18:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação_Lívia_Silveira_do_Carmo-1.pdf: 1888779 bytes, checksum: b3ea79b7e72ba3bbc7b1cc1d2d3a26e5 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2022-12-15eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologiaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectIntérprete Educacional - Libras - Pandemia COVID-19por
dc.subjectEnsino Remoto - Libras - Pandemia COVID-19por
dc.subjectEducational Interpreter - Libras - Pandemic COVID-19eng
dc.subjectRemote Teaching - Libras - Pandemic COVID-19eng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO Silêncio por trás de uma tela : percepções de intérpretes educacionais de libras no cenário pandêmico da COVID-19por
dc.title.alternativeThe silence behind a screen : perceptions of educational interpreters of libras in the COVID-19 pandemic scenario19 PANDEMIC SCENARIOeng
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação Linguagem e Tecnologias(IELT)

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