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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1148
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Machado, Daniella Lopes de Souza | - |
dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/6443800161213775 | por |
dc.contributor.advisor1 | Almeida, Liliane Barros de | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1764901026226307 | por |
dc.contributor.referee1 | Barcelos, Simone de Magalhães Vieira | - |
dc.contributor.referee2 | Silva, Aline de Fátima Salles | - |
dc.contributor.referee3 | Viana, Cláudio Pires | - |
dc.date.accessioned | 2023-03-21T13:31:26Z | - |
dc.date.issued | 2023-02-17 | - |
dc.identifier.citation | MACHADO, Daniella Lopes de Souza. Educação, cultura e formação humana: reflexões sobre o sentido da escola. 2023. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Unidade Universitária de Inhumas, Universidade Estadual de Goiás, Inhumas, GO. | por |
dc.identifier.uri | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1148 | - |
dc.description.resumo | Esse estudo discute as relações entre educação, cultura e formação humana. Busca-se, desse modo, refletir e compreender esses conceitos, as origens e a maneira como foram pensados pelos gregos, os movimentos histórico, social e cultural que os influenciaram e os alteraram quanto a natureza e a finalidade. Questiona-se a concepção de formação, educação, cultura e escola nos dias de hoje. É uma pesquisa teórica de caráter histórico e filosófico que se fundamenta no estudo bibliográfico sobre o tema, tais como Jaeger (2013), Cambi (1999), Chauí (2002; 2006; 2014; 2021; 2022), Coêlho (2009; 2012; 2016), Cunha (1978; 2005; 2016; 2022), Almeida (2013; 2019), entre outros. Procura-se demonstrar as transformações históricas, a racionalização e a secularização cultural, bem como as implicações desse movimento no desenvolvimento da sociedade e suas instituições, especialmente a escola moderna, que se transforma em meio utilitarista para as demandas econômicas. Com os avanços, a partir da Modernidade, no desenvolvimento da ciência e da tecnologia, a escola passa a atender as demandas do mercado, atuando tal qual as organizações, preocupadas com resultados e avaliações, esquecendo-se do sentido, a formação humana. Ao atuar de forma instituída, torna-se um serviço ao qual se atribui valor e que se oferece apenas para alguns. Dessa forma, apresenta-se a concepção da democracia como maneira de existir, permitindo compreender os equívocos presentes na sociedade neoliberal que promete igualdade de oportunidades, mas atua por meio da exclusão de direitos fundamentais. A partir do estudo realizado, reconhece-se como indispensável evidenciar a origem e o sentido de ser da educação e da escola, que comprometida com a formação intelectual visa a superação do instituído, ampliando as possibilidades de pensamento, a liberdade e a criatividade. | por |
dc.description.abstract | The present article discusses correlations between education, culture and human qualification. In this sense, it intends to reflect and understand such concepts, the origins and the way these were thought by the Greeks, the historical, social and cultural movements that influenced them and altered their nature and finality. It questions the conception of formal education, culture and school nowadays. It is a theoretical research of historical and philosophical kind, based on bibliographical study, such as Jaeger (2013), Cambi (1999), Chauí (2002, 2006, 2014, 2021, 2022), Coelho (2009, 2012, 2016), Cunha (1978, 2005, 2016, 2022), Almeida (2013, 2019), among others. It is meant to demonstrate the historical transformations, the rationalization and the cultural secularization, as well as the implications of this movement in the development of society and its institutions, especially the modern school, that transforms itself into a utilitarian way for the economical demands. From the Modern Era, with advances in the development of science and technology, the school begins to attend to market demands, performing such as commercial organizations, that are concerned about results and evaluations, relegating the sense, the human formation. By acting in an institutionalized way, it becomes a service to which value is attributed, and it is offered for some only. In this sense, the conception of democracy is presented, as a way of existing, allowing one to comprehend the present mistakes in a neoliberal society that promises equality of opportunity, but acts by the exclusion of fundamental rights. to evidence the school and education ́s origin and sense of existence, that, if committed to the intellectual formation, intends the overcoming of what is institutionalized, enlarging the possibilities of thinking, liberty and creativity. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Sandra Barbosa (sandrabarbosa632@gmail.com) on 2023-03-21T13:27:10Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_DANIELLA_LOPES_DE_SOUZA_MACHADO.pdf: 1827742 bytes, checksum: 8563dca46536e8953a34851704b8702e (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
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dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Goiás | por |
dc.publisher.department | UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEG | por |
dc.publisher.program | UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Educação | por |
dc.subject | Escola - Formação humana | por |
dc.subject | Cultura - Formação humana | por |
dc.subject | Education | eng |
dc.subject | School - Human formation | eng |
dc.subject | Culture - Human formation | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Educação, cultura e formação humana : reflexões sobre o sentido da escola | por |
dc.title.alternative | Education, culture and human qualification : reflections about the sense of school | eng |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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