1. TEDE
  2. Câmpus Sul - Sede: Morrinhos
  3. Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIS)
  4. Mestrado em História
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dc.creatorSilva, Leonardo José do Carmo-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8283343577814364por
dc.contributor.advisor1Santos, Flávio Reis dos-
dc.contributor.referee1Santos, Maria Cristina dos-
dc.contributor.referee2Caes, André Luiz-
dc.date.accessioned2024-01-30T12:58:23Z-
dc.date.issued2022-03-31-
dc.identifier.citationSILVA, Leonardo José do Carmo. Desafios tecnológicos impostos à classe docente diante do contexto histórico de crise pandêmica do COVID-19 no município de Caldas Novas/GO. 2021. 104 p. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade Estadual de Goiás, Morrinhos, 2022.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1404-
dc.description.resumoAo considerar as nossas investigações, acreditamos que a relação entre práticas educacionais/docentes e pandemia do coronavírus carecem de estudos e pesquisas mais aprofundadas para que tenhamos condições de elucidar a realidade vivida pelos profissionais da educação em nosso país, sobretudo, do trabalho profissional/quotidiano realizado pelos professores da rede pública de ensino, considerando a estranha realidade que se afastou da normalidade vivida por dirigentes, professores, alunos e pais de alunos. O objetivo central deste trabalho é analisar os acontecimentos históricos que têm caracterizado a crise pandêmica de COVID-19 e exigido a reconstrução, readequação, reformulação do modelo de ensino, bem como de capacitação da classe docente à utilização das tecnologias digitais para a manutenção das atividades de aprendizagem de forma remota que, por consequência tem resultado a precarização e a proletarização do trabalho e atividades profissionais diárias dos professores. Para a realização de nossas análises definimos o estudo de caso enquanto metodologia da pesquisa, apoiado em uma abordagem quanti-qualitativa para empreender as análises empíricas, que se concentram em cinco unidades escolares públicas que ofertam a Educação de Jovens e Adultos no município de Caldas Novas/GO. Aplicamos questionários com perguntas semiestruturadas aos professores da disciplina de História, na medida em que entendemos que assim é oferecida maior possibilidade de liberdade ao interlocutor quanto ao processo de construção e expressão de suas respostas. A aplicação dos questionários foi realizada virtualmente, por meio do aplicativo Google Forms e atendeu a todas as medidas éticas e técnicas da academia, bem como as determinações legais de distanciamento social, protocolos de biossegurança para o enfrentamento da pandemia de COVID-19, inclusive aqueles determinados pela rede municipal de ensino de Caldas Novas. Verificamos até o presente momento, 09 de outubro de 2021, que o trabalho docente tem sido significativamente precarizado e proletarizado, visto que o professor foi impelido a investir em formação continuada, recursos tecnológicos e demais materiais didático-pedagógicos para sustentar a realização e desenvolvimento de suas atividades profissionais remotamente, sem haver contrapartida econômico-financeira tanto do estado de Goiás quanto do município de Caldas Novas/GO.por
dc.description.abstractWhen considering our investigations, we believe that the relationship between educational/faculty practices and the coronavirus pandemic lacks further studies and research so that we are able to elucidate the reality experienced by education professionals in our country, above all, the professional/daily work carried out by public school teachers, considering the strange reality that moved away from the normality experienced by leaders, teachers, students and students‟ parents. The main objective of this work lies in the analysis of the historical events that have characterized the COVID-19 pandemic crisis and required the reconstruction, readjustment, reformulation of the teaching model, as well as the training of the teaching class in the use of digital technologies for the maintenance of remote learning activities which, as a consequence, has resulted in the precariousness and proletarianization of work and daily professional activities of teachers. To carry out the analyses, we defined the case study as a research methodology, supported by a quantitative-qualitative approach to undertake our empirical analyses, which focus on five public school units that offer Youth and Adult Education in the city of Caldas Novas/GO. We applied questionnaires with semistructured questions to the teachers of the discipline of History, as we understand that it offers greater freedom to the interlocutor regarding the process of construction and expression of their answers. The application of the questionnaires was carried out virtually through the Google Forms application and met all ethical and technical measures of the academy, as well as the legal determinations of social distancing, biosafety protocols to face the COVID-19 pandemic, including those determined by the municipal school system of Caldas Novas/GO. We have verified so far, October 09th, 2022, that the teaching work has been significantly precarious and proletarianized, since the teacher has been driven to invest in continuing education, technological resources and other teaching and teaching materials to support the realization and development of their professional activities remotely, without there is an economic-financial counterpart both from the state of Goiás and from the municipality of Caldas Novas/GO.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Winy Lemes (winy.lemes@ueg.br) on 2024-01-26T17:47:00Z No. of bitstreams: 2 Dissertação_Leonardo José do Carmo Silva.pdf: 1228200 bytes, checksum: fc2f452c91e032b9177fb31493863ce9 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Winy Lemes (winy.lemes@ueg.br) on 2024-01-30T12:58:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação_Leonardo José do Carmo Silva.pdf: 1228200 bytes, checksum: fc2f452c91e032b9177fb31493863ce9 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-01-30T12:58:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação_Leonardo José do Carmo Silva.pdf: 1228200 bytes, checksum: fc2f452c91e032b9177fb31493863ce9 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2022-07-01eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado em Históriapor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Stricto sensu de Pós-Graduação em História (PPGHIS)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectDocentes na pandemiapor
dc.subjectEnsino remotopor
dc.subjectEducação de jovens e adultospor
dc.subjectCoronavíruspor
dc.subjectTeachers during pandemicseng
dc.subjectRemote teachingeng
dc.subjectYouth and adults educationeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.subject.cnpqENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALpor
dc.subject.cnpqTOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOSpor
dc.subject.cnpqENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpor
dc.titleDesafios sócio-tecnológicos impostos a professores e alunos diante do contexto histórico de crise pandêmica de COVID-19 no município de Caldas Novas/GOpor
dc.title.alternativeTechnological challenges imposed on the teaching class in the historical context of the Covid-19 pandemic crisis in the municipality of Caldas Novas/GOeng
dc.typeDissertaçãopor
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