Compartilhamento |
|
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1621
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Paula, Rúbia Garcia de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7091303944070643 | por |
dc.contributor.advisor1 | Carvalhaes, Wesley Luis | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8551744146787993 | por |
dc.contributor.referee1 | Silveira, Allice Toledo Lima da | - |
dc.contributor.referee2 | Barcelos, Simone de Magalhães Vieira | - |
dc.date.accessioned | 2024-12-04T17:56:56Z | - |
dc.date.issued | 2024-09-25 | - |
dc.identifier.citation | PAULA, Rúbia Garcia de. Bakhtin, Paulo Freire e BNCC: estudo da palavra literária e da palavramundo em livros didáticos de português. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Unidade Universitária de Inhumas, Universidade Estadual de Goiás, Inhumas, 2024. | por |
dc.identifier.uri | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1621 | - |
dc.description.resumo | Este trabalho, denominado Bakhtin, Paulo Freire e BNCC: estudo da palavra literária e da palavramundo em Livros Didáticos de Português, objetiva pensar se os livros didáticos de português (LDP) analisados que chegam às escolas públicas do País compreendem a educação linguística dialogicamente constituída (Bakhtin, 2011) (Carvalhaes, 2016) (Volóchinov, 2021), portanto, emancipatória conforme o dialogismo da palavramundo (Freire, 2021b) no que tange à leitura e compreensão do gênero discursivo (Bakhtin, 2011) poema. Essa perspectiva se aproxima da educação libertadora (2021, e), e se contrapõe à educação bancária (Freire, 2021e), porquanto neste último panorama a linguagem e a leitura seriam consideradas a partir de conceitos fechados na análise gramatical, estrutural e psicologizante da palavra literária; e o discurso educacional se sustenta no discurso competente (Chauí, 2014, 2016). Pelo viés das teorias estudadas, propõe, outrossim, a análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere à concepção de linguagem nela privilegiada no Componente Curricular de Língua Portuguesa quanto à leitura e compreensão de poemas. Objetiva com isso pensar se a proposta de leitura da palavra literária nesse documento oficial da Educação nacional corrobora ou não as perspectivas de educação e de linguagem dos pensadores que fundamentam a pesquisa. Por sua vez, traça um percurso político-historiográfico do livro didático (LD), para, posteriormente, submeter à apreciação exemplares do LDP do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Nesses exemplares, a pesquisa deseja compreender se a concepção de linguagem orientada pela BNCC chega e se desenvolve no LDP através da palavra poética, para pensar se essa concepção se aproxima ou se distancia das teorias bakhtinianas e freirianas. Assim, a palavra poética será entendida na pesquisa como um conjunto de signos/enunciados ideologicamente constituídos, dos quais educadores-educandos podem se valer para compreender o mundo onde se inserem, desenvolvendo um contínuo processo emancipatório por meio da atividade leitora. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e documental. | por |
dc.description.abstract | This study, entitled Paulo Freire, Bakhtin and BNCC: study of the literary word and the “wordworld” in Portuguese Textbooks, aims to consider whether the analyzed Portuguese textbooks (LDP) that reach public schools in the country comprise the dialogically constituted linguistic education (Bakhtin, 2011) (Carvalhaes, 2016) (Volóchinov, 2021), therefore, emancipatory according to the dialogism of the wordworld (Freire, 2021b) regarding the reading and understanding of the discursive genre (Bakhtin, 2011) poem. This perspective is close to liberating education (2021, e), and contrasts with banking education (Freire, 2021e), because in this last panorama, language and reading would be considered from closed concepts in the grammatical, structural and psychologizing analysis of the literary word; and the educational discourse is supports the competent discourse (Chauí, 2014, 2016). From the perspective of the theories studied, it also proposes the analysis of the National Common Curricular Base (BNCC), with regard to the conception of language privileged in the Portuguese Language Curricular Component regarding the reading and understanding of poems. The aim of this study is to consider whether the proposed reading of the literary word in this official document of the National Education System corroborates or not the perspectives of education and language of the thinkers who support the research. In turn, it traces a political-historiographical path of the textbook (LD), to subsequently submit for evaluation copies of the LDP for the sixth to ninth grades of Elementary School, approved by the National Textbook Program (PNLD). In these copies, the research aims to understand whether the conception of language guided by the BNCC arrives and develops in the LDP through the poetic word, to consider whether this conception approaches or distances itself from Bakhtinian and Freirean theories. Thus, the poetic word will be understood in the research as a set of ideologically constituted signs/statements, which educators-students can use to understand the world in which they are inserted, developing a continuous emancipatory process through the reading activity. The research is qualitative, bibliographical and documentary. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Alexandre Cardoso (alexandre.modesto@ueg.br) on 2024-12-04T17:56:14Z No. of bitstreams: 2 [Dissertação] Rúbia Garcia de Paula.pdf: 1512026 bytes, checksum: 4a32aa626e0502325f29850eedd6ce40 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Alexandre Cardoso (alexandre.modesto@ueg.br) on 2024-12-04T17:56:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 [Dissertação] Rúbia Garcia de Paula.pdf: 1512026 bytes, checksum: 4a32aa626e0502325f29850eedd6ce40 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2024-12-04T17:56:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 [Dissertação] Rúbia Garcia de Paula.pdf: 1512026 bytes, checksum: 4a32aa626e0502325f29850eedd6ce40 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2024-09-25 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Goiás | por |
dc.publisher.department | UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEG | por |
dc.publisher.program | UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Educação | por |
dc.subject | Linguagem | por |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular | por |
dc.subject | Poema | por |
dc.subject | LDP | por |
dc.subject | Education | eng |
dc.subject | Language | eng |
dc.subject | Poem | eng |
dc.subject | National Common Curriculum Base | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Bakhtin, Paulo Freire e BNCC: estudo da palavra literária e da palavramundo em livros didáticos de português | por |
dc.title.alternative | Bakhtin, Paulo Freire and BNCC: study of the literary word and the “wordworld” in Portuguese Textbooks | eng |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
[Dissertação] Rúbia Garcia de Paula.pdf | Dissertação de Mestrado em Educação | 1,48 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.