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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1666
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Cultura e educação das comunidades ciganas: a oferta do ensino público gratuito para as suas crianças e adolescentes em Itumbiara/GO |
Título(s) alternativo(s): | Culture and education of gypsy communities: the offer of free public education for their children and adolescents in Itumbiara/GO |
Autor: | Faria, Tatiana Aparecida Vilela ![]() |
Primeiro orientador: | Meira, Júlio Cesar |
Primeiro membro da banca: | Pereira, Robson Mendonça |
Segundo membro da banca: | Santos, Tadeu Pereira dos |
Resumo: | Esta pesquisa aborda as relações étnicas dos ciganos que se estabeleceram em Itumbiara e matricularam seus filhos na rede pública municipal, tendo como principal problema a não alfabetização dos estudantes de etnia cigana no município, caracterizando o descumprimento da estratégia 3.4 do Plano Municipal da Educação (PME). Os objetivos incluem identificar o processo de alfabetização dos estudantes de etnia cigana conforme a estratégia 3.4 do PME, compreender a inclusão de suas particularidades nas práticas educativas, explorar a contribuição da formação dos professores para a alfabetização e levantar os fatores que impedem esse processo. A metodologia adotada é o estudo de caso exploratório, acompanhado por uma revisão bibliográfica sobre a trajetória histórico-cultural dos povos ciganos, com enfoque em heterogeneidade, cultura, identidade, e história dos ciganos no Brasil. A pesquisa delimita-se a cinco unidades escolares municipais em diferentes localidades de Itumbiara, todas com estudantes pertencentes à etnia cigana. Os estudos sobre a etnia cigana abrangem diversas temáticas, incluindo questões históricas, sociais, dinâmicas étnicas e suas interações, com referências de autores como: (Teixeira, 1998; Moonen, 2011; Fazito, 2000; Woodward, 2004; Nisbet, 1967; Agamben ,2015; Renan, 1997; Rodriguez, 2011; Donovan, 1992; Costa, 1997; Le Goff,2013; Rodrigo Teixeira, 2008). Para embasar a importância da garantia da gratuidade da educação pública, o pleno exercício da cidadania e a alfabetização como elemento crucial para o empoderamento cultural e participação ativa na sociedade, utilizou-se (Libâneo, 2004; Cury, 2002; Carvalho, 2002; Soares, 2020; Mortatti, 2016). A análise dos dados será conduzida por meio dos autores, (Yin, 2005; Flick,2004; Stake, 1999; Dooley, 2002; Minayo, 2001). As informações históricas sobre as comunidades ciganas em Itumbiara são escassas, aumentando o interesse, especialmente no contexto do ensino público e do direito à alfabetização dessas crianças. A pesquisa é altamente relevante para a sociedade, a academia e as escolas, evidenciando a necessidade de políticas eficazes para superar os desafios enfrentados pelos alunos ciganos. |
Abstract: | This research addresses the ethnic relations of gypsies who settled in Itumbiara and enrolled their children in the municipal public network, with the main problem being the non-literacy of gypsy students in the municipality, characterizing non-compliance with strategy 3.4 of the Municipal Education Plan (PME). The objectives include identifying the literacy process of Roma students according to PME strategy 3.4, understanding the inclusion of their particularities in educational practices, exploring the contribution of teacher training to literacy and identifying the factors that impede this process. The methodology adopted is an exploratory case study, accompanied by a bibliographic review on the historical-cultural trajectory of gypsy people, focusing on heterogeneity, culture, identity, and history of gypsies in Brazil. The research is limited to five municipal school units in different locations in Itumbiara, all with students belonging to the gypsy ethnicity. Studies on the gypsy ethnicity cover diverse themes, including historical, social issues, ethnic dynamics and their interactions, with references from authors such as: (Teixeira, 1998; Moonen, 2011; Fazito, 2000; Woodward, 2004; Nisbet, 1967; Agamben ,2015; Renan, 1997; Rodriguez, 2011; Donovan, 1992; Costa, 1997; Le Goff, 2013; Rodrigo Teixeira, 2008). To support the importance of guaranteeing free public education, the full exercise of citizenship and literacy as a crucial element for cultural empowerment and active participation in society, we used (Libâneo, 2004; Cury, 2002; Carvalho, 2002; Soares, 2020; Mortatti, 2016). Data analysis will be conducted through the authors, (Yin, 2005; Flick, 2004; Stake, 1999; Dooley 2002; Minayo, 2001). Historical information about gypsy communities in Itumbiara is scarce, increasing interest, especially in the context of public education and these children's right to literacy. The research is highly relevant to society, academia and schools, highlighting the need for effective policies to overcome the challenges faced by Roma students. |
Palavras-chave: | Etnia cigana Alfabetização Ensino público Public education Gypsy ethnicity Literacy |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Estadual de Goiás |
Sigla da instituição: | UEG |
Departamento: | UEG ::Coordenação de Mestrado em História |
Programa: | Programa de Stricto sensu de Pós-Graduação em História (PPGHIS) |
Citação: | FARIA, Tatiana Aparecida Vilela. Cultura e educação das comunidades ciganas: a oferta do ensino público gratuito para as suas crianças e adolescentes em Itumbiara/GO. 2024. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Sul – Morrinhos, 2024. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1666 |
Data de defesa: | 7-Mar-2024 |
Aparece nas coleções: | Mestrado em História |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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