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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1677
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Além de sol e cachoeiras: um olhar para o potencial educacional do patrimonio natural de Pirenópolis-GO/Brasil |
Título(s) alternativo(s): | Beyond sun and waterfalls: a look at the educational potential of the natural heritage of Pirenópolis-GO/Brazil |
Autor: | Gomes, Oona Yasmina de Oliveira |
Primeiro orientador: | Bicalho, Poliene Soares dos Santos |
Primeiro coorientador: | Peixoto, Josana de Castro |
Primeiro membro da banca: | Bicalho., Poliene Soares dos Santos |
Segundo membro da banca: | Bizerril, Marcelo Ximenes Aguiar |
Terceiro membro da banca: | Santos, Jean Carlos Vieira |
Quarto membro da banca: | D'Arc, Joana |
Quinto membro da banca: | Peixoto, Josana de Castro |
Resumo: | Tendo em vista que o município de Pirenópolis-GO, recorte espacial deste trabalho, possui uma paisagem única de Cerrado, com vários atrativos naturais, pesquisou-se sobre essas áreas naturais, na sua relação com as escolas locais. Para isso, foram elencadas as escolas urbanas e rurais públicas do município, bem como as áreas naturais protegidas da região como Unidades de Conservação e as áreas naturais abertas à visitação turística. O objetivo foi identificar a potencialidade educacional existente no patrimônio natural local, bem como refletir sobre a prática da educação ambiental nas escolas locais na relação com esse patrimônio, com vistas a ações propositivas para apropriação deste potencial. Foram utilizadas como ferramentas a subsidiarem esta pesquisa a observação in loco, entrevistas e questionários semiestruturados para coleta e análise de dados. Foram levantados vários critérios para analisar o potencial educacional das áreas naturais pelo olhar do gestor/proprietário, em que se realizou uma análise qualitativa e quantitativa das respostas, identificando o potencial existente em cada uma das áreas pesquisadas, bem como seu índice educacional. O estudo revelou que as áreas possuem Cerrado preservado, além de áreas antrópicas com beleza cênica e infraestrutura capazes de receber escolas e, portanto, com potencialidade educacional, embora duas delas não possuam infraestrutura e não estão abertas à visitação ainda. A relação das escolas pesquisadas com as áreas naturais é escassa e as poucas vezes que foram acessadas ocorreram em momentos pontuais, e não há uma sistematização para o seu conhecimento. Como estratégia de ensino para a Educação Ambiental utilizam mais vídeos e filmes e não aulas em ambientes naturais. Quase a metade deles nunca frequentou alguma área natural com alunos. No olhar do aluno, foi possível perceber que, como forma de lazer, conhecem e acessam áreas naturais do município mais acessíveis pela comunidade. A grande maioria conhece esses locais junto com a família, e não com a escola, e gostaria que a escola realizasse aulas nesses ambientes. Ao analisar os Projetos Políticos-Pedagógico das escolas, constatou-se que, embora citem alguns projetos e ações ligados à temática ambiental, não evidenciam temáticas ligadas ao patrimônio natural local. Espera-se que este trabalho possa contribuir para que as escolas e as áreas naturais invistam em atividades de educação ambiental e que possam planejar ações de forma coletiva e colaborativa, para superar os obstáculos e tornar o patrimônio natural da cidade, como parte do Cerrado Goiano, conhecido, valorizado e utilizado como espaço educacional. |
Abstract: | Considering that the municipality of Pirenópolis-GO, the spatial section of this work, has a unique Cerrado landscape, with several natural attractions, research was carried out on these natural areas, in their relationship with local schools. For this purpose, the urban and rural public schools of the municipality were listed, as well as the protected natural areas of the region as Conservation Units and the natural areas open to tourist visitation. The objective was to identify the educational potential existing in the local natural heritage, as well as to reflect on the practice of environmental education in local schools in relation to this heritage, with a view to proactive actions to appropriate this potential. On-site observation, interviews and semi-structured questionnaires for data collection and analysis were used as tools to support this research. Several criteria were raised to analyze the educational potential of natural areas from the perspective of the manager/owner, in which a qualitative and quantitative analysis of the responses was carried out, identifying the existing potential in each of the areas researched, as well as their educational index. The study revealed that the areas have preserved Cerrado, in addition to anthropic areas, with scenic beauty and infrastructure capable of receiving schools and, therefore, with educational potential, although two of them do not have infrastructure and are not yet open to visitors. The relationship between the schools surveyed and the natural areas is scarce and the few times they were accessed occurred at specific times, and there is no systematization for their knowledge. As a teaching strategy for Environmental Education, they use more videos and films and not classes in natural environments. Almost half of them have never visited a natural area with students. In the students' eyes, it was possible to perceive that, as a form of leisure, they know and access natural areas of the municipality that are more accessible to the community. The vast majority know these places through their family, and not through the school, and would like the school to hold classes in these environments. When analyzing the Political-Pedagogical Projects of the schools, it was found that, although they mention some projects and actions related to environmental issues, they do not highlight issues related to the local natural heritage. It is hoped that this work can contribute to schools and natural areas investing in environmental education activities and that they can plan actions in a collective and collaborative way, to overcome obstacles and make the city's natural heritage, as part of the Cerrado Goiano, known, valued and used as an educational space. |
Palavras-chave: | Áreas naturais - Cerrado Educação ambiental - Cerrado Cerrado - Meio ambiente - Potencial educacional e índice educacional |
Área(s) do CNPq: | GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL GEOGRAFIA FISICA::GEOECOLOGIA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Estadual de Goiás |
Sigla da instituição: | UEG |
Departamento: | UEG ::Coordenação de Mestrado Territórios Expressões Culturais do Cerrado |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (PPG-TECCER) |
Citação: | GOMES, Oona Yasmina de Oliveira. Além de sol e cachoeiras: um olhar para o potencial educacional do patrimonio natural de Pirenópolis-GO/Brasil. 2024. 254f. Dissertação( Mestrado em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado) - Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas - Nelson de Abreu Júnior , Anápolis,GO. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1677 |
Data de defesa: | 3-Mai-2024 |
Aparece nas coleções: | Mestrado Territórios Expressões Culturais do Cerrado |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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DISSERTAÇÃO_OONA_ VERSÃO FINAL__REVISADA_Poeni_NOV_2024.pdf | DISSERTAÇÃO - TECCER | 8,92 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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