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dc.creatorAlves, Robson Rocha-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1116179837355137por
dc.contributor.advisor1Ferreira, Juliana Simião-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4911313788857496por
dc.contributor.referee1Ferreira, Juliana Simião-
dc.contributor.referee2Carvalho, Plauto Simão de-
dc.contributor.referee3Fialho, Wanessa Cristiane Gonçalves-
dc.date.accessioned2020-09-14T16:57:45Z-
dc.date.issued2020-04-03-
dc.identifier.citationALVES, Robson Rocha. Clube de ciências: contribuições para a alfabetização científica. 2020. 127 f. Dissertação ( Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/336-
dc.description.resumoNa perspectiva que o clube de ciências pode intervir no contexto atual, do ensino, no Brasil e assim auxiliar na aproximação de alunos da educação básica a temas científicos e em uma melhor compreensão da Natureza da Ciência, dentro de um processo de construção do conhecimento, o objetivo deste trabalho é avaliar e discutir as possibilidades que são geradas por meio da implantação de uma estrutura de clube de ciência, onde se trabalha demonstrações investigativas auxiliadas por textos de história da ciência, na busca da promoção da Alfabetização Científica (AC) dos alunos. Para tanto, foi implantado e desenvolvido um Clube de Ciências com atividades investigativas com estudantes do ensino fundamental de uma escola pública. Os dados foram coletados por meio de questionários que avalia a visão dos alunos sobre aspectos relacionados à Ciência, além de uma entrevista Grupo focal avaliada com base na análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a abordagem alcança resultados positivos no processo de AC dos alunos, haja vista que a concepção de natureza da Ciência, a relação com a disciplina de Ciências, bem como a maneira de ver e analisar fenômenos do cotidiano melhoraram para a maioria dos participantes do Clube de Ciências. Assim, o clube de ciências com o uso de abordagem investigativa, auxiliada por textos de história da Ciência se mostra como facilitador no processo da alfabetização científica de estudantes da rede pública e, consequentemente, pode contribuir para a formação de estudantes capazes de perceber melhor o mundo que os cerca e agir ativamente com postura coerente e ativa diante dos problemas cotidianos.por
dc.description.abstractIn the perspective that the science club can intervene in the current context, of teaching, in Brazil and thus assist in bringing together students of basic education on scientific themes and in a better understanding of the Nature of Science, within a process of knowledge construction, the objective of this work is to evaluate and discuss the possibilities that are generated through the implantation of a science club structure, where investigative demonstrations are supported, supported by texts on the history of science, in the search for the promotion of scientific literacy (AC) of students. To this end, a Science Club was established and developed with investigative activities with elementary school students from a public school. Data were collected through questionnaires that assess students' views on aspects related to Science, in addition to a focus group interview assessed based on content analysis. The results showed that the approach achieves positive results in the students' CA process, given that the conception of the nature of Science, the relationship with the Science discipline, as well as the way of seeing and analyzing everyday phenomena have improved for most students. Science Club participants. Thus, the science club with the use of an investigative approach, aided by texts from the history of Science, shows itself as a facilitator in the process of scientific literacy of public school students and, consequently, can contribute to the formation of students able to better understand the world around them and to act actively with a coherent and active posture in the face of everyday problems.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Sandra Barbosa (sandrabarbosa632@gmail.com) on 2020-09-14T16:57:44Z No. of bitstreams: 3 license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) DISSERTAÇÃO_ROBSON_ROCHA_ALVES (1).pdf: 1996079 bytes, checksum: 9af540282c00423ec62461e08c2bc102 (MD5) PRODUTO_ROBSON_ROCHA_ALVES (1).pdf: 964382 bytes, checksum: 8a75b14e59380c2b0cb9e115c530ec57 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-09-14T16:57:45Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) DISSERTAÇÃO_ROBSON_ROCHA_ALVES (1).pdf: 1996079 bytes, checksum: 9af540282c00423ec62461e08c2bc102 (MD5) PRODUTO_ROBSON_ROCHA_ALVES (1).pdf: 964382 bytes, checksum: 8a75b14e59380c2b0cb9e115c530ec57 (MD5) Previous issue date: 2020-04-03eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciênciaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEnsino Fundamentalpor
dc.subjectNatureza da ciênciapor
dc.subjectHistória da Ciênciapor
dc.subjectDemonstrações investigativaspor
dc.subjectEducação científicapor
dc.subjectElementary Educationeng
dc.subjectNature of Scienceeng
dc.subjectHistory of Scienceeng
dc.subjectInvestigative Demonstrationseng
dc.subjectScience Educationeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleClube de ciências: contribuições para a alfabetização científicapor
dc.title.alternativeScience club: contributions to scientific literacyeng
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)

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