@MASTERSTHESIS{ 2016:1727735243,
 	title = {Identidade docente no projeto político pedagógico do curso de pedagogia da Universidade Estadual de Goiás : relação entre política e currículo},
 	year = {2016},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/886",
 	abstract = "O objeto desta dissertação é a identidade da(o) pedagoga(o), delimitado na identidade de
 pedagoga(o) construída pelo currículo de 2009 do curso de Pedagogia da Universidade
 Estadual de Goiás - UEG. Com a homologação da LDB n. 9.394/1996, a discussão sobre
 a(o) pedagoga(o) se acirrou, pois o curso de Pedagogia estava ameaçado de extinção. Sua
 identidade profissional foi delimitada somente com a Resolução CNE/CP n.01/2006, que
 tem a docência como base dessa identidade. Pela Resolução, a docência se apresenta
 enquanto trabalho pedagógico que ultrapassa as barreiras da sala de aula, sendo uma
 docência ampliada. Nessa concepção, a(o) pedagoga(o) se caracteriza como professor,
 gestor e pesquisador. Essas características podem ser aplicadas em espaços escolares e
 também não escolares. A docência ampliada abarca a docência polivalente, que discute o
 trabalho pedagógico com crianças, jovens e adultos, nos diferentes níveis e modalidades de
 ensino, o que exige da(o) pedagoga(o) um domínio teórico de todas as disciplinas. O
 objetivo geral foi identificar e analisar qual identidade da(o) Pedagoga(o) o currículo do
 curso de Pedagogia, do PPC de 2009 da UEG, se propõe formar. Os objetivos específicos
 foram analisar o referencial teórico no que tange à identidade da(o) Pedagoga(o), que os
 currículos se propõem formar; analisar a LDB 9.394/96 no tocante à identidade da(o)
 Pedagoga(o), e seu espaço de atuação; analisar a Resolução CNE/CP n. 01 de 2006,
 verificando qual a identidade da(o) Pedagoga(o), que a mesma se propõe formar; analisar a
 identidade da(o) Pedagoga(o), presente nas teses e dissertações, no banco de dados da UFG,
 PUC – GO, UnB, Capes e em artigos no Google, delimitando nos anos de 2009 – 2015;
 analisar no PPC de Pedagogia da UEG de 2009 quanto aos objetivos, perfil do egresso e
 fundamentos do curso a fim de desvelar qual a identidade da(o) Pedagoga(o) que ele propõe
 formar. Foi uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental, e nos valemos
 de leituras de autores que tratam do curso de Pedagogia como Saviani (2008) e Silva (2006),
 da identidade profissional, como Guimarães (2001), Pimenta e Anastasiou (2005), de
 currículo como Goodson (2013) e Pacheco (1996); de docência ampliada e polivalente como
 Vieira (2011) e Silva Cruz (2012); além da leitura da LDB n. 9.394/96; leitura da Resolução
 CNE/CP n. 01 de 2006; realização da revisão de literatura; interpretação do PPC de
 Pedagogia da UEG de 2009. As análises apontaram para algumas contradições expressas no
 currículo, o que nos possibilitou afirmar que currículo escrito do referido curso, enquanto
 um elementos constitutivo da formação inicial da identidade da(o) pedagoga(o), pretende
 formar para a docência polivalente mas não em todos os níveis e modalidades, assim
 atendendo parte das diretrizes legais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}