@MASTERSTHESIS{ 2021:1944724586,
 	title = {Avaliação institucional da educação superior: normas e saberes na constituição da atividade do coordenador da CPA na UEG},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/913",
 	abstract = "Esta pesquisa situa-se na linha de pesquisa Educação, Escola e Tecnologias, cujo eixo temático aplica-se ao
 estudo de Políticas Públicas Educacionais, Educação Superior, Educação e Trabalho. O objetivo geral deste
 estudo é compreender a atividade do coordenador no âmbito da Comissão própria de avaliação (CPA),
 considerando as normas e os saberes enquanto elementos constitutivos no ofício do avaliador interno.
 Trata-se de uma abordagem qualitativa com ênfase na perspectiva do trabalho do coordenador de avaliação
 interna de uma universidade multicampi do estado de Goiás. A questão que se formula como problema
 central é: em que medida as normas e os saberes constituiem o trabalho do coordenador da CPA? Para o
 aprofundamento da questão, realizou-se uma revisão de literatura que tem a atividade e a avaliação interna
 como foco de estudo. O percurso metodológico inclui a análise documental, com base no Programa de
 Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), no Exame Nacional de Cursos (ENC) e no
 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Na revisão de literatura, o referencial
 teórico que embasa está pesquisa compreende autores do campo da Avaliação (AFONSO, A. J.; FREITAS,
 L. C.; LEITE, D.; RISTOFF, D; SCRIVEN, M; SOBRINHO J. D); os intérpretes e precursores do campo
 da Ergologia (ALVES, W. F.; CUNHA, D. M.; DURRIVE, L.; SCHWARTZ, Y.). Das leituras
 bibliográficas e das matrizes utilizadas emergiram as seguintes categorias de análise: atividade; normas e
 saberes. A pesquisa de campo teve como locus de estudo a Universidade Estadual de Goiás – UEG e
 incluiu como participantes deste estudo: (i) os Gerentes de avaliação da CPA; (ii) docentes coordenadores
 da Comissão Própria de Avaliação (CPA); (iii) assessores da Gerência de Avaliação da CPA. A pesquisa
 empírica desenvolveu-se por meio de questionário aberto, com a utilização do Google Forms. O
 questionário foi estruturado com base em três blocos de perguntas: (1) O que as normas ensinam na
 realização da tarefa? (2) Quais as defasagens na realização do trabalho da CPA? (3) Quais saberes surgem
 das experiências na realização da tarefa? Destacam-se os seguintes resultados de pesquisa: (a) as políticas
 de avaliação delineiam a base operacional do trabalho da comissão de avaliação interna e tem uma
 influência significativa na orientação da tarefa em termos de identidade do avaliador, missão,
 responsabilidades e normas éticas para o coordenador da CPA; (b) em relação à atividade de quem
 coordena a CPA alguns conflitos são apontados como o aspecto técnico e de política externa e interna à
 UEG; (c) nas relações entre formação, qualificação e o trabalho da CPA, observou-se que os cargos de
 destaque na Comissão de Avaliação da UEG, como nos denominados Presidente da CPA ou Gerência de
 Avaliação (GerAI), têm acentuada relação com a formação acadêmica no campo da Avaliação
 Institucional. Por outro lado, não se observa uma relação entre a formação específica em AAI na
 atribuição/distribuição dos representantes/coordenadores da CPA em seus respectivos câmpus; (d) no que
 concerne ao aprendizado e os saberes atribuídos na realização da tarefa, observou-se que estes retomaram
 pressupostos pré-estabelecidos nos saberes científico, técnico e político da avaliação.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}