@MASTERSTHESIS{ 2019:1503749661,
 	title = {Currículo e identidade no projeto pedagógico do curso de pedagogia/2011 do Campus CSEH-UEG},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/936",
 	abstract = "Esta dissertação inscreve-se na Linha de Pesquisa “Educação, Escola e Tecnologias do
 Programa de Pós-Graduação em Educação Linguagem e Tecnologias da Universidade Estadual
 de Goiás (UEG). O objetivo geral é analisar o Curso de Pedagogia/2011 do Câmpus Anápolis
 de Ciências Socioeconômicas e Humanas – CCSEH - UEG, visando a identificar suas
 contribuições para a configuração da identidade das egressas de 2014, hoje inseridas no mundo
 do trabalho. O problema investigado foi assim expresso: Quais são as contribuições do Curso
 de Pedagogia/2011 do CCSEH – UEG para a configuração da identidade das pedagogas
 egressas em 2014? O estudo justifica-se porque o processo de formação de profissionais no
 curso de Pedagogia no Brasil sofreu profundas modificações ao longo de sua história, desde
 sua criação pelo Decreto-Lei no 1.190, de 4/4/1939. Pesquisas realizadas com egressos
 constituem-se em importantes referências para os cursos de formação de professores, pois
 podem apontar avanços e contribuir para a revisão curricular e planejamento do curso
 investigado. O objeto de estudo é o Curso de Pedagogia. Optou-se pelo método do materialismo
 histórico-dialético, por ser o mais compatível com a investigação qualitativa no campo da
 educação. A pesquisa é qualitativa, com análise documental, estudo de caso realizado por meio
 de entrevista semiestruturada com as pedagogas egressas do Curso de Pedagogia/2011 e análise
 de conteúdo. A amostra intencional dos participantes na pesquisa abrangeu 11 pedagogas das
 21 concluintes do Curso de Pedagogia. Dessas 11, 9 estão em exercício na docência, sendo 8
 delas atuantes na Educação Infantil e uma nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As 2
 pedagogas que não atuam na educação preparam-se para realizar concurso público na área. Os
 resultados desta pesquisa apontam que o perfil proposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais
 para Curso de Graduação em Pedagogia (DCNP/2006) revela a identidade do pedagogo como
 professor, pesquisador e gestor, porém mostram que a dimensão da gestão não foi muito
 evidenciada no Curso de Pedagogia do CCSEH – UEG. Foi possível identificar que as
 pedagogas egressas confirmam que o estágio supervisionado, especialmente o realizado na
 Educação Infantil, e as disciplinas direcionadas para a prática docente contribuíram de forma
 significativa para sua inserção no mundo do trabalho e atuação profissional. As contribuições
 do curso para as dimensões da profissionalidade e do profissionalismo das pedagogas egressas
 foram significativas, quando se considera que sete já ingressaram em cursos de especialização
 e duas no mestrado. As que estão atuando em sala de aula consideram-se comprometidas com
 o trabalho docente e realizadas profissionalmente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}