@MASTERSTHESIS{ 2017:594563665,
 	title = {A Mediação pedagógica afetiva e a ressignificação da identidade do idoso : a experiência do LIM-LIFE - UEG},
 	year = {2017},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/942",
 	abstract = "Este estudo objetivou, de forma geral, investigar as influências da mediação pedagógica
 afetiva na ressignificação da identidade do idoso participante de projetos de inclusão digital
 que integrem ensino, pesquisa e extensão. Este estudo foi realizado com idosos da cidade de
 Anápolis (GO) que participaram das oficinas de aprendizagem desenvolvidas pelos Projetos
 “Inclusão Digital e Social – Conhecimento e Cidadania” e “Ciranda Digital da Cidadania”,
 ligados ao Laboratório de Mídias Interativas/Laboratório Interdisciplinar de Formação de
 Educadores (LIM/LIFE) da Universidade Estadual de Goiás, (UEG) no período de 2015 a
 2016. A questão central que norteou esse estudo buscou esclarecer em que medida a mediação
 pedagógica afetiva interfere na ressignificação da identidade do idoso. Assim, compreender se
 a relação pedagógica estabelecida entre idosos e professoras-bolsistas em formação inicial nas
 oficinas de inclusão digital se traduz em uma relação pedagógica dialógica e afetiva, e se essa
 relação interfere na identidade dos idosos. De forma específica, objetivou-se compreender em
 que medida a indissocibilidade ensino-pesquisa-extensão interfere na formação de
 professores, contextualizando as demandas que a era do conhecimento impõe. Além disso,
 buscou-se apreender a condição do idoso, seu lugar e papel no atual contexto capitalista e
 investigar de que forma a identidade do idoso podem ser influenciadas por uma mediação
 pedagógica afetiva. Para atingir os objetivos decorrentes dessa problemática, utiliza-se um
 referencial com base em estudiosos com uma perspectiva critica como, Freire (1997), Ciampa
 (1987), Habermas (1983), Kachar (2003), Debert (1998) e Goldman (2000). Em relação à
 metodologia, a adoção é pela pesquisa de natureza qualitativa. Este estudo concluiu que a
 inclusão digital realizada com uma mediação pedagógica afetiva se conforma como um
 instrumento de inclusão social do idoso, promovendo a emancipação e a ressignificação da
 sua identidade e apontou para a importância da formação de professores ser realizada a partir
 da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}