@MASTERSTHESIS{ 2017:606804067,
 	title = {Educação e diversidade : um olhar para a formação continuada de professores da rede municipal de Goiânia},
 	year = {2017},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/957",
 	abstract = "O objetivo central deste trabalho, que tem a diversidade e a formação continuada de
 professores no município de Goiânia como foco, foi “analisar a implementação das políticas
 públicas para a diversidade na formação continuada de professores do Centro de Formação
 dos Profissionais da Educação (CEFPE)”, órgão integrante da estrutura organizacional da
 Secretaria Municipal de Educação e Esportes (SME). Como objetivos específicos, centramos
 a investigação nos seguintes tópicos: identificar a proposta de trabalho para a diversidade do
 CEFPE; conhecer as ações formativas oferecidas pelo CEFPE e verificar se elas atendem as
 orientações contidas nas políticas públicas educacionais e se contribuem para a formação
 continuada de professores para e na diversidade ampla; analisar a percepção dos sujeitos
 envolvidos na pesquisa em relação aos cursos de formação continuada para a diversidade do
 CEFPE. A diversidade na escola e como tema de formação para os professores tem sido foco
 de discussões acadêmicas e não acadêmicas. Consequentemente, esse fato tem provocado
 mudanças de visão dos dirigentes públicos, das escolas e dos professores. A relevância do
 presente estudo está ancorada na necessidade premente de se conhecer as iniciativas voltadas
 para a formação de professores para a diversidade no município de Goiânia. Com a visão e o
 “olhar para a diversidade” dos envolvidos na educação no município de Goiânia, percebemos
 que o processo de discussão da diversidade como tema de formação continuada está em fase
 de amadurecimento, embora apresente algumas lacunas geradas pela falta de uma política
 clara e da dificuldade de discussão de alguns temas relacionados à diversidade, como por
 exemplo, as questões de gênero e religião. Entretanto, fica evidente que tanto gestores quanto
 professores reconhecem a necessidade de se trabalhar a temática e a importância para a
 prática pedagógica e para o reconhecimento do outro, em especial, o reconhecimento das
 potencialidades individuais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}