@MASTERSTHESIS{ 2015:452678471,
 	title = {Cultura e atividades escolares numa comunidade quilombola},
 	year = {2015},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/991",
 	abstract = "A presente dissertação trata-se de uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso realizado
 com o seguinte objetivo: identificar e analisar as relações estabelecidas entre as atividades
 pedagógicas de uma escola de ensino fundamental e a cultura de uma comunidade
 quilombola. Constituíram-se como objetivos específicos conhecer o processo de formação
 da comunidade quilombola; examinar e interpretar os aspectos culturais apontados pela
 presidente da Associação Renovadora do Quilombo; descrever e analisar a percepção de
 professores e gestores da escola de ensino fundamental que atende à comunidade quilombola
 sobre sua organização e atividades escolares nela desenvolvidas. Buscou-se maior
 entendimento sobre educação, cultura, comunidades quilombolas e atividades escolares por
 meio do estudo de caso realizado na escola de ensino fundamental que atende à comunidade
 quilombola localizada no interior do Estado de Goiás. À luz de Brandão (1995, 2002, 2007);
 Freire (1980, 1997, 2002) e Laraia (2001) foram analisados os conceitos de educação e
 cultura, bem como eles se relacionam. Considerando a História da África e Afrodescendente
 e o sistema escravista no Brasil colonial, as reflexões foram pautadas em Silva (2002); Hall
 (2011) e Moraes e Oliveira (2013), propôs-se uma compreensão sobre comunidades
 quilombolas e sua cultura, escola e atividades escolares baseado nas ideias de Bloc (1951);
 Saviani (1991); Bourdieu e Passeron (1992); Nóvoa (1995); Tardif (2002) e Treccani
 (2006), entre outros estudiosos que contribuíram de maneira significativa para esse estudo.
 Os procedimentos de coleta de dados utilizados consistiram na observação, entrevistas
 semiestruturadas com a presidente da associação, gestores e professores, além da análise do
 Projeto Político Pedagógico da escola. Os resultados encontrados evidenciam fragilidades
 tanto no Projeto Político Pedagógico da escola como nos relatos de gestores e professores da
 escola da comunidade quilombola no que se refere à aplicação da Lei n° 10.639 de 09 de
 janeiro de 2003 e no estabelecimento das relações entre as atividades escolares nela
 desenvolvidas e a cultura da comunidade em que está inserida. Também revelam fortes
 conflitos identidários e ideológicos na escola e na comunidade em geral.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagem e Tecnologias)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Educação, Linguagem e Tecnologias}
}