@MASTERSTHESIS{ 2022:467023496,
 	title = {O Silêncio por trás de uma tela : percepções de intérpretes educacionais de libras no cenário pandêmico da COVID-19},
 	year = {2022},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1135",
 	abstract = "Pesquisar educação é algo desafiador dado os enredos envolvidos e algumas variáveis que surgem
 no decorrer do trabalho. Este estudo apresenta as experiências profissionais de quatro intérpretes
 educacionais de Língua de Sinais que atuaram na educação básica da cidade de Anápolis-Goiás,
 com foco no período do ensino remoto emergencial (março/2020 a julho/2021) implementado
 após o decreto de pandemia por conta da disseminação da COVID-19. O objetivo geral é analisar
 como as intérpretes educacionais de Libras atuaram durante o ensino remoto instituído com a
 pandemia da COVID-19 e as experiências profissionais vividas neste período. Os objetivos
 específicos deste estudo foram: evocar o percurso histórico e a formação legal da profissão dos
 intérpretes de Libras em esfera mundial e nacional, assim como retratar a história da educação de
 surdos ao longo do tempo; apresentar as pandemias que ocorreram ao longo da história
 contextualizando com o momento pandêmico da COVID-19; e, por fim, apontar as experiências
 profissionais que foram vivenciadas pelos intérpretes educacionais de Libras na execução das suas
 atividades laborais com o ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. A escolha das
 intérpretes educacionais como foco de estudo deste trabalho se fez por compreender a importância
 deste profissional no processo de aprendizado de alunos surdos e por assim representarem um
 importante elo de ligação em um momento que foi atípico e desafiador para todos. O estudo
 enfatiza a representatividade desses profissionais ao longo da história assim como a sua atividade
 no ambiente educacional e nessa perspectiva os interligando ao ensino por meio das telas em um
 cenário pandêmico. A investigação apresenta aproximação com o método fenomenológico e
 fundamentada nos princípios de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. O aporte
 teórico que referencia este estudo apresenta autores como: Quadros (2004), Lacerda (2010, 2016,
 2017), Strobel (2006, 2008, 2009), Skliar (2016), Perlin (2006), Tuxi (2009), Sacks (2010) que
 tratam sobre os surdos e os intérpretes; Barata (2020), Ygua (2021), Rincon-Ferraz (2020),
 Neufeld (2020), Santos (2020) que abordam a temática de pandemia, dentre outros que também
 apresentaram relevância a esse estudo. A parte empírica foi realizada por meio de entrevista
 reflexiva com quatro intérpretes educacionais de Libras e a coleta de dados ocorreu com reuniões
 virtuais por meio da plataforma Google Meet com questões que tiveram o intuito de compreender
 a atuação das intérpretes durante o ensino remoto emergencial. A análise de dados foi baseada na
 hermenêutica dialética de Minayo e foi possível perceber que durante o período uma sobrecarga
 de trabalho maior do que o habitual foi atribuído às intérpretes que se viram atuando remotamente
 e enfrentando novas e antigas questões. Os resultados obtidos indicaram que ao mesmo tempo que
 a tecnologia foi um caminho para que o ensino continuasse frente ao isolamento social, houve,
 contudo, entraves no uso desses novos recursos tecnológicos. O estudo identificou e fica evidente
 nas entrevistas reflexivas que, com a pandemia, houve uma intensificação da já existente falta de
 uma política que possibilite o devido apoio das instituições escolares, assim como das famílias
 dos alunos surdos, para o trabalho dos intérpretes educacionais, visando o sucesso educacional
 dos estudantes surdos. Por fim, foi pontuada a necessidade de novas pesquisas para que os
 intérpretes de Libras possam ganhar mais espaço e representatividade na nossa sociedade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}