@MASTERSTHESIS{ 2022:69668603,
 	title = {Memórias e vivências de uma professora formadora de língua portuguesa : reflexões sobre os saberes Xavante  nas escolas públicas urbanas de Barra do Garças – MT},
 	year = {2022},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1138",
 	abstract = "Este trabalho trata-se de uma pesquisa (auto) biográfica de uma professora formadora a partir das
 suas experiências, dos seus saberes e das percepções narrativas dos participantes de uma formativa
 docente, já que o ato de narrar é refletir sobre a sua própria prática e a do outro, e está relacionado
 à atividade humana, inserindo-a em contextos de pesquisa científica. O objetivo desta pesquisa é
 narrar memórias desta professoraformadora e criar uma narrativa-memória constituída pelo curso
 de formação continuada sobre o ensino de Língua Portuguesa e os saberes Xavante em escolas
 públicas urbanas de Barra do Garças – MT. A nossa proposta metodológica é pautada em Abrahão
 (2018); para ela, as vidas (auto) biografadas, estão no limite da luta pela (re) existência
 profissional, física e emocional, nos apresentando caminhos como o da permanente narrativa como
 caminho coletivo de reafirmação das lutas que nos movem e o da permanente reinvenção da vida.
 Como fundamentação teórica, este estudo baseou-se no contexto da formação continuada
 potencializadora da interculturalidade e na educação indígena como possibilidade de ensino e de
 reconhecimento da diversidade cultural, com autores como: Lopes de Magalhães e Santos (2016),
 Couto (2011), Both (2009), Moraes (2015), Munduruku (2005), Assman (1995), Nascimento
 (2012), Silva (2018, 2021), Rezende (2017, 2020), Walsh (2009), Silvestre (2017), Ferreira e
 Bengezen (2020) e Krenak (2015, 2019, 2020). Foram utilizadas as seguintes fontes de material
 empírico: registros pessoais da pesquisadora e arquivos da formativa docente “O ensino de Língua
 
 Portuguesa e a relação professor e estudantes indígenas nas escolas públicas de Barra do Garças-
 MT” realizada virtualmente de março a maio de 2021. O nosso desejo é que os resultados deste
 
 trabalho sejam vistos como um modo de conhecimento e de intervenção para melhorar o agir nos
 espaços escolares, afinal, contar a sua história de vida e formar pessoas a partir dos saberes de
 outras pessoas abrem caminhos, o que pode (res)significar a prática docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}