@MASTERSTHESIS{ 2021:1582127380,
 	title = {Educação escolar indígena e patrimônio cultural da comunidade Heryri Hãwa – Povo Iny/Karaja : diálogos possíveis},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1161",
 	abstract = "O presente trabalho é resultado de um estudo que versa sobre Educação Escolar Indígena e o Patrimônio Cultural Iny (Karajá) da comunidade Heryri Hãwa (comunidade Macaúba), localizada na Ilha do Bananal, no município de Lagoa da Confusão – TO. Temos os seguintes objetivos: a) identificar aspectos do patrimônio cultural a partir das manifestações culturais Iny; b) compreender os movimentos de educação escolar indígena e de educação cultural Karajá; c) analisar as representações do patrimônio cultural Karajá a partir dos rituais de iniciação masculina - Hetohokỹ (Casa Grande) e do ritual de iniciação feminina – menarca – harubèdè. Metodologicamente, o trabalho está subsidiado pelos debates na perspectiva decolonial, investigando as representações do universo cultural Iny, seguida de uma abordagem etnográfica, concretizada numa observação participante na comunidade. Como resultado desse trabalho de investigação, conseguiu-se desenvolver ações com o envolvimento da comunidade, bem como, diagnosticar algumas demandas culturais, que resultaram na produção de um audiovisual sobre o Patrimônio Cultural Karajá e Educação Escolar Indígena. Todo o processo, inclusive, envolvendo a produção do audiovisual, contribui para a autonomia e a autoestima da comunidade, como lugar de resistência étnica e de preservação cultural.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais, Memória e Patrimônio (PROMEP)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em  Estudos Culturais, Memória e Patrimônio}
}