@MASTERSTHESIS{ 2023:986480869,
 	title = {Dialogismo e interação discursiva : uma análise Bakhtiniana da mobilização de repertório sociocultural em redações do ENEM},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1172",
 	abstract = "Esta pesquisa objetiva discutir a mobilização de repertório sociocultural em redações modelares11 elaboradas por estudantes que realizaram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), edição de 2020. O estudo parte do que é esperado pela competência 2 da matriz de referência do exame, segundo a qual o candidato, além de compreender a proposta de redação, deve utilizar conhecimentos de áreas diversas no tratamento de um tema para a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo. É possível afirmar, com base em conceitos bakhtinianos, que esse processo de produção textual realiza-se por meio das relações dialógicas inerentes ao processo de interação discursiva que se concretiza nos textos avaliados pelas bancas de correção do Enem. Entre esses textos, ganham destaque aqueles que obtêm a maior nota, o famigerado 1.000, e que se tornam modelo e paradigma para discentes e egressos do ensino médio que também desejam ter sucesso na prova. Esta investigação está ancorada na perspectiva sócio-histórica e aborda os discursos mobilizados pelos candidatos no uso da linguagem, com vistas a efetivar seu pensamento e ocupar seu lugar no mundo. Assim, coloca em discussão as redações analisadas, considerando a posição sócio- histórica do sujeito-autor e as vozes que constituem seu discurso. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental de caráter qualitativo, e toma as redações modelares do Enem como elementos que revelam traços de uma cultura pedagógica acerca do trabalho com o texto na escola. O corpus deste estudo é composto por dez redações que obtiveram nota 1.000 na edição 2020 do Enem, analisadas com base em conceitos formulados por Bakhtin e por outros autores que também partem da compreensão de que a língua é um processo de interação, marcado pelo dialogismo, sendo o texto um produto social que concretiza um discurso, uma forma de ver, de pensar e de atuar no mundo. Assim, a pesquisa reflete sobre o dialogismo materializado nas produções textuais dos candidatos ao Enem de 2020, visando contribuir com o debate sobre linguagem, sobre língua e sobre o ensino de produção textual. Entre os principais resultados do trabalho, ressalta-se a percepção de que o texto do Enem, como processo e produto de relações dialógicas dadas em determinado contexto social, cultural e histórico, resulta da mobilização de vozes sociais marcadas e não marcadas na tessitura textual, relevando o que os estudiosos do Círculo de Bakhtin denominaram dialogismo e heteroglossia.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}