@MASTERSTHESIS{ 2023:1644031681,
 	title = {A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física : um estudo de caso sobre o conhecimento e a prática dos educadores de um centro de ensino em período integral (CEPI) da cidade de São Luís de Montes Belos Goiás},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1185",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo geral analisar a conhecimento dos professores de Educação Física em relação à inclusão de alunos com deficiência em suas aulas no Centro Estadual de Ensino em Período Integral, situado no município de São Luís de Montes Belos, estado de Goiás. Essa instituição foi a primeira a aderir ao ensino em período integral em virtude de sua estrutura física e de seu tempo de atuação na cidade; e, por esses motivos, foi escolhida para a realização desta pesquisa. A pesquisa teve a participação de 3 (três) profissionais, sendo elas duas professoras de Educação Física, que foram escolhidos por atuarem diariamente com os alunos, e uma coordenadora pedagógica de área específica. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a pesquisa qualitativa, tendo em vista que essa abordagem proporciona uma relação dialógica entre o pesquisador e o participante. Posto isso, a pesquisa se desenvolveu a partir da seguinte questão problematizadora: quais são os conhecimentos das professoras de Educação Física e da coordenadora pedagógica de área específica sobre a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas? Com isso, investigou-se os conhecimentos e as práticas docentes dessas profissionais diante da inclusão educacional. A partir dos estudos qualitativos, optou-se pelas aproximações com os estudos do campo da fenomenologia ao tratar dos processos descritivos e exploratórios da pesquisa. Foram utilizados autores que discutem a educação inclusiva, como: Sassaki (1997), Mantoan (1997; 2003), Mittler (2003) e Reis, (2013; 2016). No que se refere à concepção de inclusão nas aulas de Educação Física, foi utilizado Rodrigues (2003; 2017), Chicon (2008; 2013), Darido (2001; 2008), entre outros que abordam a temática. Para realizar o tratamento e as análises dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo com base em Bardin (2004). Diante dos dados obtidos através das entrevistas com questionário semiestruturado aplicados às participantes desta pesquisa, foram observados alguns fatores que dificultam a inclusão dos alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, sendo eles: a atuação fora da área específica de formação do profissional; o profissional não ser formado em Educação Física; falta da formação continuada em cursos sobre inclusão escolar; a ausência da família dos alunos com deficiência na escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}