@MASTERSTHESIS{ 2023:1621950093,
 	title = {Educação, democracia e formação : os direitos humanos em  questão},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1188",
 	abstract = "A questão dos direitos humanos envolve diferentes compreensões, interpretações e
 representações ao longo tempo. Nesta dissertação, compreende-se direitos humanos como
 ideia, concepção, ação e orientação da vida humana. Busca-se uma aproximação conceitual,
 de modo a pôr em questão a perspectiva da universalidade para além da ideia de
 uniformidade e padronização, isto é, pensar a universalidade dos direitos requer um olhar
 crítico sobre a complexidade e as contradições da realidade, as particularidades, o diverso e
 as necessidades humanas. Essa busca é precedida por uma breve retomada histórica com
 vistas a compreender a temática como movimento constante de lutas, reivindicações e de
 transformação, uma vez que não é algo estático, cristalizado e dado como pronto e acabado.
 Não se trata de um estudo historiográfico, mas de reflexão filosófica sobre uma questão que
 deve ser debatida, compreendida, reconhecida e vislumbrada como responsabilidade de todos
 os humanos. A escolha de obras da área da educação e da filosofia foi fundamental para a
 aproximação de um tema amplo e complexo, que não se esgota nas questões apresentadas
 neste texto, ou seja, é busca constante do não visto, do não dito, o que ainda pode ser
 discutido. A pesquisa é bibliográfica, de caráter teórico, e fundamenta-se em vários autores,
 dentre eles Adorno (1995), Chauí (1996, 2000a, 2000b, 2008, 2012, 2020, 2021, 2022),
 Dallari (1984), Hunt (2012), Coêlho (2004, 2008, 2009, 2013a, 2013b, 2016, 2020). A
 modernidade, consubstanciada pela instrumentalidade e pelo enfraquecimento das relações
 humanas, exprime a necessidade de que os direitos sejam constantemente reivindicados e
 reconhecidos, sendo imprescindível pensá-los para além do prescrito, do dito em determinado
 contexto. Por mais que declarações históricas como a Declaração dos Direitos do Homem e do
 Cidadão/DDHC (1789) e a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) fomentem
 discussões importantes sobre os direitos universais, elas não são suficientes na medida em
 que o real escancara as desigualdades, a incessante violação dos direitos. Esses documentos
 não podem ser vistos de forma ingênua, devem ser considerados, em certas proporções, a
 sua relevância, por outro lado, é crucial ter em vista que os direitos não devem ser entendidos
 como petrificados, pois dependem de busca interminável. Daí, é imprescindível pensar as
 questões da educação, da democracia, dos direitos humanos, da formação humana, de modo
 a compreendê-las como realidades distintas, mas indissociáveis no que concerne o trabalho de
 reconhecimento e confirmação da humanidade do homem. Um dos achados do estudo é que
 os direitos humanos não são permanentes e universais na prática, na sua realização. A todo
 instante são revisitados por interesses específicos. É um constante movimento do que se
 conquista e do que se escapa, do que se aproxima e do que se distancia.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}