@MASTERSTHESIS{ 2022:943821853,
 	title = {Educação 4.0, aulas remotas e os processos de ensino-aprendizagem no curso de pedagogia: limites e possibilidades no contexto emergente},
 	year = {2022},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1190",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa foi Educação 4.0, delimitado no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás, Campus Oeste – sede São Luís de Montes Belos, na concepção de alunos do curso quanto ao processo ensino-aprendizagem com uso de tecnologias, considerando a pandemia (2020-2021). Apresentou-se como problemática: quais os limites e possibilidades da educação 4.0 no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás, Campus Oeste - sede São Luís de Montes Belos? O objetivo geral da pesquisa foi analisar os limites e possibilidades da Educação 4.0 no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás, Campus Oeste - sede São Luís de Montes Belos. Para tanto, teve-se como objetivos específicos: 1. Realizar o estado da arte da temática dos últimos 05 anos no banco de teses e dissertações da CAPES, 2. Historicizar a Educação 4.0, 3. Discutir Educação 4.0 e suas metodologias, 4. Contextualizar a pandemia no mundo, no Brasil, em Goiás e em São Luís de Montes Belos, 5. Apresentar a UEG e o curso de Pedagogia, 6. Compreender o processo ensino-aprendizagem e a relação entre tecnologias, metodologias e Educação 4.0 considerando o currículo do curso e 7. Analisar a concepção dos alunos sobre os processos de ensino-aprendizagem mediante esse contexto. A pesquisa se justifica pela situação de emergência mundial, bem como pela necessidade de compreender esse movimento, tanto no  que se refere à formação quanto ao trabalho docente permeando os processos de ensino- aprendizagem. Os conjuntos e processos empregados na pesquisa aproximaram-se do materialismo histórico-dialético. A pesquisa foi de natureza aplicada, cujos objetivos são explicativo-analíticos, numa abordagem quanti-qualitativa com procedimentos de análise bibliográfica, e estado da arte, documental e estudo de caso com aplicação de questionário misto. As aulas remotas sinalizam para utilização de recursos midiáticos e metodologias diversificadas em um contexto emergente no qual o protagonismo do aluno deixou a desejar. A Educação 4.0 e suas tendências mostram-se em conjunto com as evoluções industriais, entretanto, frente às questões de acesso é possível verificar limites e possibilidades no curso de Pedagogia, os quais interferem na formação do aluno. Quiçá a Educação 4.0 ocorra, tendo a garantia de acesso à internet com aparelhos que suportam as demandas e o protagonismo do aluno. Espera-se que os resultados dessa pesquisa possibilitem mudanças no modo de pensar os processos de ensino-aprendizagem, pelas estratégias e metodologias, bem como as tomadas de decisões em relação à formação docente na UEG, no que tange a Educação 4.0, no cenário pós-pandêmico, considerando ainda o contexto emergente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}