@MASTERSTHESIS{ 2023:1771235603,
 	title = {Efetivação da educação inclusiva para estudantes com deficiência: ações-reflexões da gestão escolar},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1297",
 	abstract = "A presente dissertação aborda a temática sobre a efetivação da educação inclusiva para estudantes com deficiência: ações-reflexões da gestão escolar, tema este que se configura enquanto objeto de pesquisa do Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG/UnU - Luziânia. Partindo dessa premissa, o objetivo principal é investigar o papel do grupo gestor na implementação de um processo educativo que desenvolve práticas inclusivas. Para isso, os objetivos específicos se estruturam em: Levantar o papel ocupado pelo grupo do gestor escolar na construção, consolidação e oferta de uma educação inclusiva para estudantes com deficiência; Avaliar o plano de gestão escolar para a educação inclusiva para estudantes com deficiência; Conhecer as ações/atitudes, procedimentos, materiais pedagógicos e perspectivas sob a qual a educação inclusiva da unidade escolar tem sido proposta e implementada para estudantes com deficiência e Analisar como os gestores escolares viabilizam o processo da educação inclusiva para estudantes com deficiência. Para o desenvolvimento deste trabalho utilizou-se como método a observação qualitativa, pesquisa documental (realizada com fins de se buscar de informações nos documentos do Colégio Municipal Boas Novas da cidade de Israelândia-GO), pesquisa bibliográfica (levantar obras publicadas e referencias teóricas por meios escritos e eletrônicos com a temática afins), pesquisa descritiva (propor buscas e descrever objetos/sujeitos em seu ambiente) e fazendo uso da entrevista de maneira semiestruturada e objetivada ao grupo gestor da unidade escolar, sendo: diretor(a), vice-diretor(a), coordenador(a) pedagógico(a) e coordenador(a) de A.E.E – Atendimento Educacional Especializado, visando reunir as literaturas produzidas sobre os temas em discussão. Ao final deste trabalho apresentar-se-á as concepções de gestão escolar, gestão democrática e educação inclusiva que possibilite vislumbrar o papel do grupo gestor na implementação de um processo educativo que desenvolve práticas inclusivas no envolvimento de todas as pessoas, independentemente das suas especificidades, driblando assim, as conjecturas contraproducentes",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}