@MASTERSTHESIS{ 2020:567551073,
 	title = {O Processo de aquisição da língua brasileira de sinais por filhos surdos de pais ouvintes : os desafios e as possibilidades nos contextos familiar e escolar},
 	year = {2020},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1323",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta um estudo sobre o processo de aquisição da linguagem por meio da Língua Brasileira de Sinais – Libras. O estudo desenvolveu uma análise das práticas de interação linguística nos contextos familiar e escolar, em que, por meio de observações, aplicação de questionários e entrevistas, foi possível identificar os avanços e desafios referentes ao desenvolvimento de alunos/as surdos/as. O objetivo principal deste trabalho foi apresentar os resultados de um estudo sobre a função que a Libras exerce na vida dos sujeitos surdos a partir da comparação da função da oralização que perpassavam os contextos educacionais e familiares dos sujeitos surdos participantes do estudo. Para tanto, esta pesquisa encontrou aporte metodológico na abordagem qualitativa (FLICK, 2009), no viés da pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2008-2009). No primeiro capítulo, apresentamos a abordagem do referencial metodológico e os procedimentos para a coleta de dados; no segundo, versamos sobre o processo de desenvolvimento linguístico e cognitivo ante o contexto da oralidade e as possibilidades de ressignificação da linguagem; no terceiro e último capítulo, apresentamos os dados coletados, assim como a análise dos corpus, propondo uma reflexão a partir de algumas problematizações que envolvem os contextos familiar e escolar dos sujeitos surdos participantes. As análises partiram, principalmente, da observação do processo de desenvolvimento da linguagem, em que apresentamos uma reflexão sobre a escolha linguística e as concepções de língua que os familiares e os professores possuíam acerca das línguas de sinais. Os resultados da pesquisa nos permitiram mostrar a função linguística que a Libras exerce na vida dos sujeitos surdos, mesmo convivendo em ambientes majoritariamente compostos por pessoas ouvintes, como ocorreu nos casos analisados. Foi possível constatar, portanto, que a escolha pela língua de sinais refletiu significativamente no ambiente de educação formal, assim como no âmbito do desenvolvimento social e cognitivo dos surdos participantes da pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}