@MASTERSTHESIS{ 2023:756894155,
 	title = {Itinerário de leitura de contos literários : um estudo léxico-sintático por intermédio da lexicologia e linguística de córpus},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1385",
 	abstract = "Considerando que a prática de leitura pode promover o desenvolvimento das
 competências linguísticas e culturais, desenvolvemos uma análise linguísticocomputacional
 em um córpus composto exclusivamente por contos literários
 brasileiros. Nosso objetivo geral é propor a criação de um Itinerário de Leitura de
 Contos Literários em função de cálculos de métricas léxico-sintáticas. Nossos
 objetivos específicos são: 1) Construir um córpus representativo de contos literários; 2)
 Identificar o perfil léxico-sintático dos contos literários; 3) Organizar as obras com base
 no nível de complexidade linguística 4) Aplicar um questionário de percepção com
 alunos da segunda fase do Ensino Fundamental. Para a fundamentação teóricometodológica,
 recorreremos à Lexicologia (ANTUNES, 2018; BIDERMAN, 1998, 2001;
 COSSON, 2014), à Linguística de Córpus (BERBER SARDINHA, 2004, 2012; BIBER;
 REPPEN, 2015; HUNSTON (2022) e à Interculturalidade (BARBOSA, 2009,
 SARMENTO, 2004) Constituímos um córpus com 878 contos literários brasileiros de
 78 autores e 1.556.749 de palavras. O processamento foi realizado pela plataforma
 NILC-Metrix (NILC, 2021). Por fim, um questionário de múltipla escolha foi aplicado a
 alunos do Ensino Fundamental II. Nossa classificação do nível de complexidade,
 realizada a partir dos dados do software, foi a seguinte: "muito fácil" (5 contos); "fácil"
 (211 contos); "moderado" (484 contos); "difícil" (160 contos) e "muito difícil" (18
 contos). Além disso, a classificação atribuída aos contos pelos alunos, obtidas por
 meio de questionário, mostrou-se semelhante, variando em média 4 pontos em
 relação aos resultados do software. Tal classificação empírica evidencia o potencial do
 nosso itinerário como uma ferramenta auxiliar para os professores na seleção de
 contos adequados ao nível dos alunos, tornando-se uma referência pedagógica para
 as aulas de língua portuguesa. Dessa forma, promove-se uma dupla intervenção: a
 prática de leitura e a exposição a contos literários variados em termos léxicosintáticos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade}
}