@MASTERSTHESIS{ 2021:1214964665,
 	title = {Performances de identidades de gênero em livros didáticos de língua portuguesa no ensino médio - PNLD/2018-2020},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1491",
 	abstract = "Esta dissertação tem como objetivo analisar as performances identitárias de gênero
 no livro didático de Língua Portuguesa do ensino médio e os discursos que
 legitimam e reforçam a cis-heterormatividade. Alinho-me, principalmente, à estudiosa
 e filósofa Judith Butler (2013) e aos estudiosos da Análise de Discurso Crítica,
 especialmente Norman Fairclough (2016). É uma pesquisa documental de caráter
 qualitativa, se dá a partir das representações de gênero na coleção Português
 Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso. Utilizo a teoria queer e a análise de
 discurso crítica para desvelar os discursos de poder e hegemonia ainda presentes
 no livro didático. Desse modo, a pesquisa é uma análise de textos verbais e não
 verbais na coleção mencionada. Seleciono textos, atividades e imagens para
 mostrar os discursos de gênero, naturalizados e institucionalizados através da
 linguagem nas práticas sociais. Observo que as performances identitárias em
 desacordo com a matriz de inteligibilidade de gênero são silenciadas e
 invisibilizadas. Nos livros didáticos predominam uns discursos em relação a outros.
 Pauto-me na Análise de Discurso Crítica, a fim de questionar essas relações de
 poder e hegemonia que naturalizam e reiteram os discursos em todas as práticas
 sociais. Como analista crítico, estou de acordo com esses teóricos da ADC, ao
 observar e desvelar essas relações e propor mudanças através da linguagem, visto
 que existem vários padrões sociais. Assim, os discursos hegemônicos podem ser
 combatidos, podemos agir, refletir e problematizar as relações de poder, injustiças
 sociais podem diminuir. A mudança social necessita acontecer, visto que .após
 seguir as ideias de Butler (2013) e Fairclough (2016), os quais, expõem sobre poder,
 hegemonia e dominação, e, como essas questões são reproduzidas e resistidas 
 discursivamente por meio das representações de gênero, então, observo que a cis-
 heteronormatividade compulsória hegemônica continua sendo o grupo social 
 representado, apagando e silenciando outros grupos que são seguem essa ordem
 social.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}