@MASTERSTHESIS{ 2023:1418121231,
 	title = {A formação continuada de profissionais da Educação Infantil: um estudo sobre as ações formativas na rede municipal de ensino de Goiânia},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1496",
 	abstract = "O professor que está envolvido em práticas de formação continuada, especificamente o professor
 da Educação Infantil, tem a chance de obter melhorias para um ensino relevante e ação docente
 ativa com seus alunos. A formação continuada é importante para o profissional, pois visa suprir
 possíveis lacunas existentes na formação inicial. Nesse sentido, a formação do profissional da
 Educação Infantil apresenta caraterísticas próprias que devem ser analisadas e contempladas
 para a construção de uma educação de qualidade, que favoreça o desenvolvimento integral da
 criança. Essa investigação tem como objetivo detectar e analisar de que modo a formação
 continuada de professores da Educação Infantil vem sendo abordada em estudos acadêmicos e
 investigar a percepção dos profissionais da Educação Infantil da rede municipal de ensino de
 Goiânia- GO, acerca da formação continuada. Para compor a construção da pesquisa foram
 realizadas duas investigações, iniciando por uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL). Na
 segunda investigação foi realizada um estudo empírico com o objetivo de aprofundar sobre as
 concepções e vivências, relacionadas a formação continuada dos profissionais que atuam na
 Educação Infantil da RME de Goiânia. Através dos resultados da RSL foram encontrados apenas
 11estudos que tratam a temática, ficou evidente que existe uma escassez nas publicações
 referentes à formação continuada na Educação Infantil. As representações dos professores
 quanto ao que esperam em termos de capacitação profissional estão centradas em suas próprias
 necessidades e conflitos, eles almejam uma formação que considere a centralidade da criança e
 o seu desenvolvimento, que não subalternize auxiliares mas que os trate com igual importância,
 pensam em um tipo de formação e trabalho que seja prático e relacionado com as suas vivencias,
 tais procedimentos não podem e nem devem desconsiderar seu contexto próximo e cotidiano.
 Verificou-se que os profissionais da Educação Infantil reconhecem a importância da formação
 continuada para a melhoria da prática profissional, mas sentem-se desvalorizados. Mediante a
 necessidade dos professores expressas em suas representações, e a escassez de estudos nessa
 área do conhecimento, essa investigação abre espaço para discussão do tema e permite refletir
 sobre a contribuição que a formação continuada promove aos profissionais que atuam na
 primeira etapa da educação básica.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}