@MASTERSTHESIS{ 2024:1716983614,
 	title = {Vivências e experiências das docentes do ensino fundamental I acerca da prática pedagógica criativa em uma Escola Municipal de Goianésia-GO},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1504",
 	abstract = "A pesquisa "Vivências e experiências das docentes do Ensino Fundamental I acerca
 da prática pedagógica criativa em uma escola municipal de Goianésia-GO" está
 vinculada à linha de pesquisa "Educação, Escola e Tecnologias". Pertence ao
 Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias
 (PPG-IELT) da Universidade Estadual de Goiás (UEG). O estudo investiga em que
 medida as docentes do ensino fundamental I compreendem a criatividade e
 demonstram indícios criativos em suas práticas pedagógicas. O objetivo geral é
 desvelar as vivências e experiências das docentes do ensino fundamental I em uma
 escola municipal de Goianésia-GO, procurando entender como elas percebem a
 criatividade e se evidenciam indícios criativos em suas práticas pedagógicas.
 Acreditamos que a educação impulsionada pelo pensamento criativo é fundamental
 para desenvolver novas formas de aprendizado que combinam diversos saberes e
 promovem o pensamento complexo. Isso capacita os alunos a serem ativos em seu
 aprendizado, conscientes de sua autonomia e do papel que desempenham na
 sociedade. A metodologia adotada aproxima-se do método fenomenológico,
 enfatizando a subjetividade dos participantes. A abordagem qualitativa alinha-se com
 os objetivos exploratórios. Procedimentos como pesquisa bibliográfica, levantamento
 documental e pesquisa de campo foram empregados. Utilizou-se a entrevista narrativa
 como instrumento técnico para coleta de dados, e as narrativas foram analisadas
 através da interpretação hermenêutica, organizadas em unidades de sentido
 conforme as falas das participantes. Os resultados obtidos demonstraram que,
 embora as docentes possam não ter uma compreensão conceitual precisa sobre o
 que constitui uma prática criativa, elas aplicaram efetivamente a criatividade no
 contexto escolar. As educadoras mostraram um compromisso notável com a formação
 integral dos estudantes, abrangendo tanto os aspectos físicos quanto mentais, e
 demonstraram preocupação pelo desenvolvimento holístico dos educandos. No
 entanto, a compreensão clara das professoras sobre a formação docente
 transdisciplinar e complexa foi identificada como um fator limitante para o
 aprofundamento e a ampliação das práticas pedagógicas voltadas à formação integral
 dos educandos. Conclui-se que a unidade escolar exibe sinais de uma prática criativa,
 manifestada pelo empenho das educadoras em adotar abordagens que ultrapassam
 a simples transmissão de conteúdo e promovem uma aprendizagem significativa,
 preparando os educandos para serem protagonistas de seu aprendizado e
 conscientes de seu papel na sociedade",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}