@MASTERSTHESIS{ 2024:606187506,
 	title = {Avaliação do modelo de ensino de ciências numa escola pública de Anápolis e desenvolvimento de uma ferramenta digital para as aulas de anatomia humana},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1582",
 	abstract = "A educação nas escolas públicas ainda apresenta inúmeras características de um ensino
 tradicional, onde o professor é visto como detentor do saber, enquanto os alunos são
 considerados sujeitos passivos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente os modelos
 pedagógicos tradicionais empregados na prática do ensino de ciências biológicas,
 principalmente nos conteúdos de anatomia do corpo humano, reduzem o processo de
 aprendizagem à simples memorização de nomes e termos técnicos. Entretanto, nota-se que a
 educação contemporânea dispõe de novas ferramentas para o aprendizado, através da
 estimulação, da vivência e da construção conjunta do conhecimento, com o desígnio de utilizar
 novas metodologias e recursos didáticos que possam facilitar e atrair os alunos para o estudo,
 formando cidadãos criativos e preparados para modernidade. Considerando o cenário ocorrido
 durante o período de isolamento social proveniente da pandemia provocada pelo coronavírus,
 este trabalho propós investigar quais recursos didáticos e tecnológicos foram utilizados como
 ferramentas para a ministração de aulas a distância em uma escola pública da região da cidade
 de Anápolis e quais ainda estão sendo utilizados. Foi realizado inicialmente uma pesquisa de
 campo utilizando questionários e entrevistas com professores para conhecermos a realidade
 dos fatos ocorridos durante o período estudado. Outrossim, a relevância desse trabalho está
 na busca de entendermos como foi o processo de ensino aprendizagem nas turmas analisadas
 durante o período de pandemia para tal, partindo da própria realidade da sala de aula, utilizar
 estratégias que foram eficazes na elaboração do produto educacional, favorecendo a
 integração entre ensino e tecnologia para promover o aprendizado mais significativo. Nesse
 sentido a metodologia foi estruturada em uma revisão bibliográfica, implementação dos
 questionários aplicados, avaliação e tabulação dos dados coletados, planejamento e concepção
 de um website como produto educacional visando o propósito de diminuir as dificuldades e
 ampliar a aprendizagem acerca dos conteúdos curriculares. Após a utilização do website
 durante as aulas e como ferramenta de pesquisa, aplicamos um segundo questionário a alunos
 e professores para verificar o uso do mesmo, e a reposta muito satisfatória, pois o produto
 educacional propiciou interação e aprendizagem para os participantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}