@MASTERSTHESIS{ 2024:1082678189,
 	title = {Entrelaçamentos dialógicos: uma abordagem discursiva de propostas de redação do Enem},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1610",
 	abstract = "Este estudo situa-se na linha de pesquisa Cultura, Escola e Formação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Estadual de Goiás (UEG), UnU Inhumas. Considerando que todo enunciado, visto como a língua em ação, exige a análise de suas interconexões com outros enunciados e o contexto em que é gerado, e que a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma das maneiras pelas quais essas relações dialógicas se manifestam, é que a presente pesquisa se desenvolve. Intitulada “Entrelaçamentos dialógicos: uma abordagem discursiva de propostas de redação do Enem”, a investigação se fundamenta na abordagem linguística e dialógica, perspectiva conceitual que tem raízes nas teorias linguísticas desenvolvidas por Bakhtin (2010, 2011) e por filósofos de seu círculo: Volochínov (2006) e Medviédev (2012). O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental de caráter qualitativo, tendo como corpus de estudo as propostas de redação do Enem, dos anos 2010, 2013, 2016, 2019 e 2022, a fim de analisar a dinâmica dialógica nelas presentes, destacando a possibilidade de influência dessas na produção escrita dos candidatos. Além disso, a investigação explora como as propostas de redação podem refletir ou contestar as ideias nelas predominantes, promovendo uma reflexão crítica sobre o lugar da educação e da avaliação escrita na formação dos sujeitos discursivos. Entre os principais resultados do trabalho, ressalta-se a percepção de que as interações dialógicas influenciam a construção do texto dos candidatos e a retomada do discurso do outro reflete o repertório sociocultural exigido pelo exame. A pesquisa demonstrou ainda que, apesar de o Enem ter sido criado para promover a inclusão e democratizar o acesso ao ensino superior, na prática, ele reforça as grandes desigualdades sociais já existentes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}