@MASTERSTHESIS{ 2024:476594027,
 	title = {Tecnologias digitais nas aulas de matemática: uma análise da formação dos professores nas escolas da rede pública de Itumbiara, Goiás.},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1638",
 	abstract = "No momento presente, a sociedade encontra-se rendida às tecnologias. A integração dessas tecnologias no contexto educacional tem se mostrado cada vez mais relevante, especialmente no ensino de disciplinas como a matemática. Nesse sentido, esta pesquisa se propôs a investigar como a formação acerca das tecnologias digitais poderiam contribuir para a melhoria da prática docente de professores de matemática. Este estudo se desenvolveu em duas fases distintas: na primeira, consistiu em examinar as formações dos professores de matemática, especificamente no que tange à utilização de tecnologias; na segunda fase, buscou-se avaliar a percepção dos professores quanto à integração e emprego das tecnologias no ensino de matemática. A pesquisa baseou-se em uma abordagem quantitativa e qualitativa e foi realizada nas escolas da rede
 estadual do município de Itumbiara-Goiás, da qual fizeram parte 45 docentes de matemática que responderam aos questionários encaminhados aos mesmos via link do google forms, com perguntas direcionadas ao contexto da percepção e formação acerca do uso de tecnologias em sua prática pedagógica. No que tange à metodologia de análise de dados empregou-se o software Microsoft Excel para a elaboração de gráficos e tabelas, ao passo que o software IBM SPSS Statistics foi válido para conduzir análises inferenciais dos resultados. Ao analisar as respostas dos professores percebeu-se que eles reconhecem a importância das tecnologias no ensino de matemática e mostram disposição para integrá-las. A pesquisa aponta para a necessidade de investimentos em cursos de aprimoramento, infraestrutura e políticas de acesso à tecnologia, além de garantir equidade nas formações em relação ao gênero docente. Infere-se que diretrizes e estratégias são necessários para facilitar a alocação de tempo dos educadores, considerando as demandas pedagógicas que dificultam sua participação em cursos de formação com tecnologias digitais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ambiente e Sociedade},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Ambiente e Sociedade}
}