@MASTERSTHESIS{ 2024:244408407,
 	title = {A adoção das tecnologias no ensino remoto: um legado ao processo ensino e aprendizagem de Santa Maria-DF},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1647",
 	abstract = "A pandemia da Covid-19 espalhou-se velozmente por todo o mundo deixando um rastro de dor e incertezas, esta chega ao Brasil no primeiro trimestre de 2020 ocasionando cerca de 730 mil óbitos. No entanto ela não deixou apenas mortes, desemprego, inflação, evidência das desigualdades sociais ou ainda a comprovada ineficiência do governo em lidar com a crise, deixou legados nas diferentes esferas da sociedade. Nesse sentido, o presente estudo buscou identificar o(s) legado(s) deixado(s) ao processo ensino e aprendizagem da educação pública fundamental de Santa Maria-DF. Para tanto, pretendeu-se investigar como se deu o planejamento, a execução e os resultados do Ensino Público e Fundamental de Santa Maria-DF no período da pandemia da Covid-19 no tocante ao uso das TDIC’s. O presente estudo caracteriza-se por qualitativo e encontra-se estruturado no formato Multipaper onde apresenta-se 5 estudos, sendo: i) o primeiro bibliográfico e documental que buscou coletar dados acerca dapandemia da Covid-19 e seus reflexos no processo educativo, bem como a legislação vigente.Por meio deste foi possível perceber as dificuldades e os desafios enfrentados por toda acomunidade escolar do Distrito Federal, com relação ao uso das TDIC’s no processo ensino eaprendizagem durante sua utilização no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Percebeu-se então,que a implementação do ensino mediado pelas tecnologias trouxe prejuízos à educação local; ii) o segundo estudo (bibliográfico e exploratório) teve por objetivo: investigar o processo formativo dos docentes no tocante ao uso das TDIC’s na sala de aula de modo a contribuir no processo ensino e aprendizagem dos educandos, tendo sido evidenciada a urgente necessidade de oferta de formação tecnológica aos docentes e que as TDIC’s podem e devem ser consideradas facilitadoras no processo de ensino e aprendizagem; iii) o terceiro estudo (bibliográfico) objetivou-se identificar um possível legado deixado pela pandemia da Covid-19 à educação pública fundamental brasileira, onde foram relacionadas inúmeras ferramentas utilizadas pelos educadores no ERE, contudo evidenciou-se que boa parte dessas não continuavam a ser utilizadas no inicio do período pós-pandemia, apresentou-se como legado a capacitação e o aprendizado adquiridos pelos profissionais da educação e a incorporação dos recursos tecnológicos ao patrimônio das unidades de ensino; iv) no quarto estudo (empírico) buscou-se identificar se a linguagem escrita utilizada por alunos do 5o ano do Ensino Fundamental foi influenciada pelo uso do internetês a partir do aumento da utilização das redes sociais na pandemia, tendo sido evidenciado que o internetês deva ser classificado como uma variação linguística, que a grande maioria dos discentes o conhece e o utiliza nas redes sociais, mas que conseguem diferenciar o momento certo para sua utilização; v) o quinto estudo buscou identificar junto à comunidade escolar o(s) legado(s) deixado(s) pela pandemia da Covid-19 ao processo ensino e aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental de Santa Maria–DF. Por meio de um estudo empírico qualitativo, com a aplicação de três questionários. Foi possível identificar legados positivos e negativos. Quanto aos positivos destaca-se que houve a ampliação do acesso às TDIC’s no ensino e na vida social da comunidade escolar, a necessidade de um ensino mais adaptado às novas realidades, que o ERE ocasionou um aumento na participação das famílias na vida escolar dos alunos, que ampliou-se a autonomia dos alunos quanto ao desenvolvimento de pesquisas e a realização das atividades escolares, reconheceu-se da importância do papel da educação e dos educadores para o crescimento/fortalecimento da sociedade, que o ensino mediado pelas TDIC’s promoveu a melhoria na qualidade dos serviços de Internet, e por fim, efetivou-se um reforço das práticas de higiene na sociedade como um todo. No tocante aos negativos evidenciou-se: o aumento das desigualdades sociais, a precarização do trabalho docente, o aumento nos índices de evasão escolar, sobretudo dos alunos deficientes e aqueles mais vulneráveis; a insuficiência de capacitação aos docentes da SEEDF com relação ao uso das TDIC’s, e a defasagem na aprendizagem dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}