@MASTERSTHESIS{ 2024:1847416638,
 	title = {Estudo da transposição didática aplicada ao desenvolvimento de conteúdo didático multinível no processo de transmissão de conhecimento},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1655",
 	abstract = "A presente dissertação é construída no formato multipaper e tem como propósito analisar a literatura concernente sobre o Estudo da Transposição Didática Aplicada ao Desenvolvimenteo de Conteúdo Didático Multinível nos Processos de Transmisão de Conhecimento, o estudo foi desenvolvido especialmente na disciplina de Língua Portuguesa (Uso do substantivo simples como conteúdo norteador da pesquisa), além de relatar experiências observadas em sala de aula para verificar se há possibilidade de personalizar métodos de ensino aos classificados três níveis de conhecimentos (N1, N2 e N3) (Artigo 2). A pesquisa visa investigar a viabilidade de implementar didaticamente um mesmo conteúdo aos níveis de conhecimentos diferentes para que o estudante consiga progredir ao próximo nível, se é possível aplicar aos três níveis de aprendizagem distintos, levando em conta o conhecimento histórico-cultural e singular dos/as estudantes. Os sujeitos da pesquisa foram professores/as da rede pública estadual do município de Anápolis-GO e a coleta de dados seguiu um processo semântico e sistemático, incluindo levantamento bibliográfico (Artigo 01) e qualitativo com observações não participantes e entrevistas semiestruturadas com obtenção de análise do corpus textual, avaliado pelo software IRaMuTeQ, cujos os resultados encontram elencados no artigo 02. O estudo se concentra no tema " Estudo da Transposição Didática Aplicada no Desenvolvimento de Conteúdo Didático Multinível nos Processo de Transmissão de Conhecimento”, que intenciona responder a seguinte indagação: Como a didática é estabelecida em sala de aula, considerando que há múltiplos níveis de conhecimentos? Neste sentido, objetiva-se de forma geral, investigar os elementos estruturantes da transposição didática em conteúdos multinível de aprendizagem, seguidos dos objetivos específicos: conduzir uma revisão bibliográfica abrangente para explorar o progresso das lentes dos diferentes teóricos em relação ao objeto de estudo; pesquisar se há possibilidade de realizar a transposição didática de conteúdo em consonância com os diferentes níveis de proficiência na disciplina de língua portuguesa e apresentar os resultados da pesquisa obtidos por meio da técnica de observação não participante e da análise dos dados coletados por meio de entrevista semiestruturada para observar diferentes métodos de ensino aplicados em sala de aula, estabelecer relações entre os conteúdos ensinados e se há possibilidade de adaptação para cada nível de conhecimento, seguindo os princípios de aprendizagem de Chevallard (1998), traçando um diálogo com Libâneo (1994), aliado a teoria histórico-cultural apresentada por Vygotsky (2007), dentre outros teóricos que contribuíram com a realização da pesquisa. A metodologia empregada é de cunho qualitativo de natureza básica, aplicada, exploratória e análise coletada no campo da pesquisa e seus respectivos sujeitos. Os dados foram coletados através de observações não participantes nas aulas de língua portuguesa e entrevistas semiestruturadas com professoras da rede pública estadual de educação. O material coletado passou por análise semântica e categorizados. O software Interface R pourles Analyses Multidimensionnelles Textes et Questionnaires (IRaMuTeQ), este realizou a tabulação dos dados apresetados na pesquisa em duas análises importantes para apresentação interpretativa do corpus textual, que são: uma nuvem de palavras e CHD - Classificação Hierárquica Descente, pois nessa análise apresentou de forma semântica a identificação das palavras que contribuiram para apresentar elementos estruturantes da transposição didática no contexto da teoria/prática docente quanto a construção de conhecimento, conteúdos multiníveis aos respectivos níveis de aprendizagem. Sendo assim, a pesquisa resulta na contribuição para o desenvolvimento de outras pesquisas futuras a respeito da Didática Multinível na promoção de uma educação mais adaptável às necessidades individuais a cada estudante.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}