@MASTERSTHESIS{ 2024:1385863716,
 	title = {Experiências tecnológicas digitais mediadoras na prática pedagógica docente na Educação Infantil},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1656",
 	abstract = "Em face do cenário contemporâneo na educação, impulsionado pela consequente explosão tecnológica, este estudo faz uma abordagem sobre as experiências tecnológicas digitais mediadoras na prática pedagógica docente nas escolas públicas municipais, que atendem a educação infantil, em turmas do pré-escolar, na Região Metropolitana do Entorno Sul do Distrito Federal (RMEDF), nos municípios goianos de Cidade Ocidental, Novo Gama e Valparaíso de Goiás. A temática se justifica devido às experiências tecnológicas digitais mediadas na prática pedagógica docente presente nas salas de aula na educação infantil. A problemática que direcionou o estudo desta pesquisa envolve a seguinte indagação: “como ocorrem às experiências tecnológicas digitais mediadas na prática pedagógica do docente de turmas do pré-escolar da educação infantil nos municípios goianos da Região Metropolitana do Entorno Sul do Distrito Federal”. Tendo como objetivo geral analisar como ocorrem as experiências tecnológicas digitais mediadoras na prática pedagógica do docente de turmas do pré-escolar na educação infantil nos municípios goianos da Região Metropolitana do Entorno Sul do Distrito Federal. Os objetivos específicos foram delineados para: realizar abordagem conceitual; elucidar os aspectos históricos; levantar as experiências tecnológicas digitais mediadas na prática pedagógica dos docentes; discutir as experiências tecnológicas digitais mediadas na prática pedagógica docente na educação; analisar a utilização das tecnologias digitais na educação infantil; Quanto aos procedimentos metodológicos, caracteriza-se como  uma pesquisa aplicada, com uma abordagem qualitativa, sendo de característica explicativo-analítica, teórica e empírica com pesquisa de campo. Como instrumento de coleta de dados, foi realizada entrevista semiestruturada com n=69 docentes das escolas públicas municipais de educação infantil, que atendam turmas do pré-escolar (crianças de 5 anos de idade), localizados nos municípios goianos da Região Metropolitana do Entorno Sul do Distrito Federal. A discussão bibliográfica foi pautada em autores como: Libâneo (2017), Kenski (2007), Castells (2003), Morin (2005), Moran (2007), Lévy (2011), Tardif (2005), que tratam sobre educação, sociedade e tecnologia; documentos das Secretarias de Educação dos municípios da Região Metropolitana do Entorno Sul de Brasília; a atual Lei de no 9.393 de Diretrizes e Bases da Educação Nocional (2017); a Base Nacional Comum Curricular (2017). Os resultados indicaram que há uma necessidade de formações continuadas em relação as tecnologias digitais; e, que o uso das tecnologias digitais mediadoras na prática pedagógica docente, ocorrem de forma discreta, devido à falta de recurso tecnológicos digitais nos ambientes escolares. Entretanto, apesar de dispuserem de poucos recursos, e pouco conhecimento, os participantes demonstraram bastante interesse na temática, visando o desenvolvimento pleno da criança.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}