@MASTERSTHESIS{ 2025:113158855,
 	title = {Plataformização, multimodalidade e semiótica: uma análise da disciplina de Língua Portuguesa pelo portal NetEscola},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1698",
 	abstract = "A contemporaneidade viabilizou à sociedade o viver on/life, fazendo surgir o éthos da
 ubiquidade vigente. O desenvolvimento das tecnologias digitais intensificou a interação
 humana com a máquina. Este estudo ocorre em um paradigma tensionado pelas propostas
 curriculares nacionais (Brasil, 2018), as demandas institucionais de acesso a
 multiplataformas (Brasil, 2023; Goiás, 2018) e a realidade local vivenciada pela educação
 pública básica goiana. Mediante às vivências e experiências da pesquisadora, busca-se
 problematizar: quais as implicações da abordagem de ensino utilizada pela plataforma Portal
 NetEscola? Para tanto, objetiva-se compreender as perspectivas de ensino da Língua
 Portuguesa para o 9º ano na plataforma Portal NetEscola. Para isso, desenvolve-se uma
 revisão de literatura acerca do contexto de plataformização, multimodalidade e semiótica.
 Metodologicamente, configura-se a abordagem qualitativa, seus objetivos são exploratórios,
 os procedimentos bibliográficos e se aproximam da netnografia. Os critérios de análise
 correspondem à arquitetura e estrutura da plataforma e aos materiais pedagógicos propostos
 para o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa para o 9º ano. A fundamentação teórica
 lança mão dos conceitos de tecnologias digitais (Feenberg, 2010; Cesarino, 2021; Santaella
 e Kaufman, 2021), cultura digital (Castells, 2005; Santaella, 2021, 2022), plataformização
 (Poell; Neiborg; Van Dijck, 2020; D’Andrea, 2020) e dos currículos vigentes (Brasil, 2023;
 2018; Goiás, 2018). Para compreender o ensino de leitura e escrita nas aulas de lingua(gem),
 são utilizados os estudos de multiletramentos (Cazden et al., 2021), multimodalidade (Kress;
 Van Leeuwen, 2001), letramentos (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020) e letramento
 multimodal crítico (Buzato, 2007a; 2007b; 2019). Identificou-se um cenário submerso nas
 relações de poder, na plataformização, e outorgado pela vigilância e o controle de dados.
 Embora a plataforma se caracterize como um portal multimodal e derivado de
 multiplataformas, não há em sua abordagem evidências de articulação multimodal, que
 potencialize o empoderamento multissemiótico para as aulas de Língua Portuguesa para o
 9º ano nessa rede.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}