@MASTERSTHESIS{ 2025:1816325330,
 	title = {O docente de Ciências da Natureza da EJA, mediada por tecnologias (EJATEC) : formação e desafios da interdisciplinaridade.},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1721",
 	abstract = "O presente estudo procurou compreender a formação dos professores de Ciências da
 Natureza, atuantes na educação de jovens e adultos (EJA) sobre o tema interdisciplinaridade.
 Estabelecendo relação com a última versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
 publicada em 2017, a qual implanta o trabalho por área do conhecimento. Trabalhar
 interdisciplinarmente é desafiador. Biólogos, físicos e químicos, licenciados, que integram a
 área do conhecimento, têm negligenciado em sua formação inicial o estudo sobre a temática e
 a modalidade. Na ausência de uma base teórico formativa sólida, a aplicabilidade inexiste e a
 formação continuada se faz necessária. O estudo iniciou-se com a revisão bibliográfica, leitura
 de artigos científicos e capítulos de livros voltados às temáticas EJA, tecnologias digitais de
 informação e comunicação (TDICs), interdisciplinaridade e formação docente, disponíveis na
 Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no Banco de Teses e Dissertações
 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e em plataformas
 como Google Acadêmico e Scielo. Os professores selecionados e convidados a participar desse
 estudo, atuaram na modalidade de EJA a distância mediada por tecnologias (EJATEC) na Rede
 de Estado da Educação de Goiás (SEDUC-GO) no segundo semestre de 2024. A pesquisa se
 desenvolveu a partir da oferta do produto educacional (PE) - um curso de formação com 40h
 intitulado: Interdisciplinaridade, Ensino de Ciências e EJA – uma tríade profícua. Hospedado e
 disponibilizado na plataforma do Centro de Estudo, Pesquisa e Formação dos Profissionais da
 Educação (CEPFOR) integrado a SEDUC-GO. Concomitante a participação no curso, foi proposto
 o questionário para a coleta de dados, que abordou o perfil profissional, a formação sobre EJA
 e interdisciplinaridade e a compreensão sobre o uso das tecnologias digitais da informação e
 comunicação (TDICs) em sua formação. Os resultados obtidos demonstraram que a formação
 inicial recebida para trabalhar com a EJA, bem como o estudo sobre interdisciplinaridade
 foram ínfimos. O trabalho com a educação a distância (EAD) favoreceu o uso das TDICs como
 meio de atualização e atendimento às demandas requeridas dos componentes curriculares
 para os quais não tem formação específica. Organizado em artigos os dois primeiros que
 compõem esta pesquisa, se interligaram à temática ao estudarem as perspectivas do corpo
 docente de uma unidade polo pioneira da EJATEC em Goiânia – GO e a interdisciplinaridade
 nos projetos pedagógicos do curso de biologia licenciatura, de três importantes instituições
 superiores de Goiás. O terceiro artigo, contempla os resultados obtidos quanto ao perfil do
 docente de Ciências da Natureza da EJATEC em Goiás, sua formação para a modalidade e para
 a interdisciplinaridade. Compreende-se que o produto educacional ofertado, tenha contribuído
 com o aprimoramento do conhecimento dos professores participantes e que isso reverbere
 sobre os estudantes por eles acompanhados.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}