@MASTERSTHESIS{ 2025:1494546823,
 	title = {Estudos sobre elementos constituidores do habitus docente de professores ingressantes na Faculdade de Educação da UFG (2019-2023)},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1722",
 	abstract = "Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Goiás (UEG) – Unidade Universitária de Inhumas, na linha de pesquisa Trabalho, Estado e Políticas Educacionais, investiga a constituição do habitus docente e sua interação com as expectativas institucionais na Universidade Federal de Goiás (UFG). A pesquisa parte do seguinte problema: de que maneiras elementos que expressam o habitus de professores recém ingressos no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFG se articulam às expectativas institucionais e se manifestam em práticas docentes? Assim, o objetivo geral deste trabalho é encontrar elementos constitutivos do habitus docente de professores ingressantes no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFG, bem como analisar se as expectativas institucionais se manifestam em suas práticas pedagógicas. Para tanto, são estabelecidos objetivos específicos: a) Analisar a educação superior como campo social, explorando o conceito de habitus docente e sua influência na formação e práticas pedagógicas; b) Examinar contextos de estruturação do curso de Pedagogia na UFG em processos acadêmicos e institucionais; c) Investigar elementos constituidores dos habitus de professores recém ingressos no curso de Pedagogia da UFG, explorando as influências culturais e formativas e os fatores que orientam suas práticas docentes e identidade profissional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, e utiliza os seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica sobre educação superior como campo social e sobre a docência universitária; análise documental de estatutos, Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) e editais de concursos docentes da UFG (2019–2023); aplicação de entrevistas com professores ingressantes no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/UFG nos últimos cinco anos. A pesquisa apresenta, em seu primeiro capítulo, o conceito de campo em Bourdieu, situando a educação superior como campo social e destacando o habitus docente como princípio estruturante das práticas profissionais. No segundo capítulo discute o desenvolvimento histórico da formação no ensino superior brasileiro, com destaque para o impacto de transformações políticas e sociais na formação docente. Analisa a trajetória do curso de Pedagogia da UFG, identificando disputas no campo. E no terceiro capítulo, apresenta uma análise dos elementos constituidores dos habitus de professores recém ingressos no curso de Pedagogia da UFG, considerando editais de concursos, perfis institucionais e práticas formativas. Esta pesquisa pode contribuir para a compreensão dos processos de socialização e formação docente no ensino superior, utilizando o conceito de habitus para analisar as interações entre agentes e estruturas institucionais. Ao investigar a adaptação de professores ingressantes às exigências institucionais, o trabalho pode oferecer elementos para o aprofundamento teórico sobre o habitus na educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}