@MASTERSTHESIS{ 2025:2010806501,
 	title = {Gestão escolar do ensino médio no Estado de Goiás e dialógica moriniana: uma abordagem a partir de um estudo de caso},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1766",
 	abstract = "Esta Dissertação de Mestrado aborda a temática da Gestão Escolar do Ensino Médio no estado de Goiás (GO), sob a perspectiva da dialógica de Edgar Morin. A pesquisa se estrutura a partir do seguinte problema: onde e como está presente a dialógica moriniana da teoria da complexidade na gestão do Ensino Médio no estado de Goiás e quais os desafios da mesma? Para responder a essa questão, o objetivo geral da pesquisa consiste em investigar, em níveis teórico, metodológico e técnico, a presença, a dinâmica e os desafios da dialógica moriniana na Gestão Escolar do Ensino Médio no estado de Goiás. E, como objetivos específicos: (a) explicitar o histórico, o contexto legal e a realidade atual da Gestão Escolar, destacando suas transformações ao longo do tempo e os marcos normativos que orientam sua prática; (b) realizar uma abordagem teórica, com base em bibliografias especializadas, sobre os conceitos e entendimentos relacionados à Gestão Escolar e à dialógica partícipe da teoria da complexidade de Edgar Morin; (c) analisar a presença da dinâmica da dialógica moriniana na Gestão Escolar do Ensino Médio no estado de Goiás, a partir de entrevistas realizadas com gestores de escolas públicas; (d) e, apresentar as principais conquistas e os desafios enfrentados pelos gestores na condução da Gestão Escolar em escolas públicas de Ensino Médio no estado de Goiás. A metodologia desta pesquisa é orientada pela abordagem qualitativa, utilizando a modalidade de estudo de caso único incorporado. O campo de investigação abrange escolas públicas de Ensino Médio localizadas no bairro do Distrito de Jardim Ingá, no município de Luziânia – GO. As técnicas de pesquisa empregadas incluem a observação e entrevistas semiestruturadas. No que se refere ao referencial teórico, foram utilizadas legislações relevantes, como a Constituição Federal de 1988 e a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Além disso, a pesquisa foi fundamentada em obras de diversos autores, entre os quais se destacam Ferreira Junior (2010), Leão (1945), Lück (2007), Drabach e Mousquer (2009), Almeida (2004), Morin (2005), Yin (2001), Severino (2013) e Bardin (2002), entre outros estudiosos. Em síntese, os resultados da pesquisa apontam que a dialógica moriniana se manifesta na Gestão Escolar do Ensino Médio no estado de Goiás, sendo evidenciada em diferentes processos relacionados à gestão educacional. Destacam-se, nesse contexto, o processo de escolha dos gestores e as ações realizadas de forma compartilhada com os diversos atores da comunidade escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias}
}