@MASTERSTHESIS{ 2025:783175246,
 	title = {Educação ambiental crítica e agroecologia, para que e para quem? Interação entre a Escola Municipal Vale do Amanhecer e comunidade distrital no município de Goiás-GO},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1897",
 	abstract = "A Educação Ambiental Crítica configura-se, nos espaços escolares, como uma prática pedagógica que transcende a mera transmissão de informações ecológicas. Ela se torna essencial para decifrar as complexas relações de poder e conflitos inerentes às questões socioambientais, fomentando a reflexão e a ação consciente. Dessa forma, possibilita que a escola se transforme em um locus de resistência e transformação. É nesse contexto que se insere a presente investigação, cujo objetivo é compreender as dinâmicas que perpassam os projetos e ações de Educação Ambiental desenvolvidos nos anos finais do ensino fundamental na Escola Municipal Vale do Amanhecer, em parceria com a comunidade. O estudo analisa a elaboração e implementação de iniciativas formais e não formais no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a Educação Ambiental Crítica é concebida como uma prática que estimula a reflexão sobre problemas socioambientais, promovendo o pensamento crítico, a conscientização e a emancipação dos educandos. O trabalho também evidencia o território em disputa, marcado pelo contraste entre práticas agroecológicas e a expansão do agronegócio, destacando o papel da escola e da comunidade na preservação de saberes tradicionais e na promoção de práticas sustentáveis e socialmente justas. Além disso, analisam-se as relações de compartilhamentos entre esses atores, mostrando como o intercâmbio de saberes e ações fortalece os projetos educativos e a construção coletiva de conhecimentos. Para o levantamento de dados adotou-se a metodologia da pesquisa participante, que envolveu entrevistas semiestruturadas com profissionais da escola e moradores da comunidade, aliadas à análise das práticas pedagógicas desenvolvidas entre 2023 e 2025 e a uma revisão bibliográfica sobre Educação Ambiental e Agroecologia. Essa abordagem permitiu compreender as tendências epistemológicas subjacentes às práticas observadas. Para análise das entrevistas recorremos à Análise do Discurso que nos possibilitou não apenas interpretar o conteúdo manifesto nas falas, mas principalmente identificar sentidos subjacentes, silenciamentos e estratégias discursivas que revelam posicionamentos ideológicos e pedagógicos. Em linhas gerais, o estudo identifica as potencialidades e limitações das iniciativas educativas analisadas, contribuindo para o debate sobre a implementação de uma Educação Ambiental crítica e emancipatória em contextos escolares e comunitários.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Geografia},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Geografia}
}