@MASTERSTHESIS{ 2018:1850562573,
 	title = {Programa nacional de educação ambiental e diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental nas escolas municipais rurais de Piracanjuba/GO},
 	year = {2018},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/518",
 	abstract = "É preciso compreender a importância da implantação e implementação da Educação Ambiental
 (EA) nas escolas rurais, tanto como política pública quanto ferramenta dinâmica para o
 fortalecimento dos sujeitos e das comunidades, onde se trabalham aspectos fundamentais como a
 territorialidade, conhecimento e participação em aspetos ecológicos, políticos, econômicos e
 sociais, junto com a reconexão e reconhecimentos das tradições e a cultura; na perspectiva de luta
 em prol da proclamação dos direitos à educação e ao meio ambiente saudável e ecologicamente
 equilibrado, para que estes sujeitos e/ou comunidades possam ter uma vida mais digna e
 sustentável. O objetivo do estudo é verificar a existência da prática de políticas públicas de
 Educação Ambiental e a aplicação das Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério de
 Educação, pautadas pelo Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) no Brasil para o
 Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) nas escolas municipais rurais de Piracanjuba/GO. Opta-se
 por uma metodologia assentada nos fundamentos da investigação-ação-participação (IAP), já que
 esta constitui um recurso importante para a compreensão do papel científico-social na tarefa de
 contribuir para diminuir as injustiças socioeconômicas, assim como, por sua possibilidade de
 gerar sensibilização sociopolítica entre os sujeitos participantes do processo, permitindo examinar
 as questões culturais além do formalismo acadêmico em busca do equilíbrio investigativo com a
 utilização de formas combinadas de análises. As investigações possibilitam afirmar que ao
 estudar a história da educação brasileira, especialmente a educação no meio rural, esta tem sido
 tratada pelo poder público como política compensatória, sem considerar o contexto e realidade
 em que as escolas estão inseridas, com suas relações sociais, ecológicas, políticas, culturais e
 territoriais. No transcorrer da pesquisa se observam e analisam uma significativa quantidade de
 problemáticas, não somente em relação à implementação da política pública e cumprimento das
 Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Ambiental, mas também outras problemáticas,
 fiéis representantes da negação e negligência dos entes públicos ante o direito de uma educação
 digna e de qualidade num medio ambiente ecologicamente equilibrado e saudável para as
 populações rurais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ambiente e Sociedade},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Ambiente e Sociedade}
}