@MASTERSTHESIS{ 2015:1117443514,
 	title = {Práticas possíveis : criação e fruição da poesia em meio digital},
 	year = {2015},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/849",
 	abstract = "A sociedade contemporânea se encontra sob expressivas mudanças que foram aceleradas pelos avanços científicos
 e tecnológicos, juntamente com as transformações sociais que revolucionaram as formas de comunicação verbal,
 de leitura e de escrita, caracterizando o estágio civilizatório reconhecido como Cibercultura. Esta, por sua vez,
 promoveu alterações significativas no modo como autor e leitor passaram a se relacionar com o texto, consideradas
 as novas práticas sociais, na perspectiva dos multiletramentos (ROJO, 2013a). Os gêneros literários passaram,
 assim, a incorporar novas linguagens, formas e texturas próprias das artes visuais e ainda ganharam novos meios
 e suportes, como a hipermídia, que se faz relevante por instaurar novas materialidades à criação literária. Nesse
 sentido, esta pesquisa buscou investigar o tema: “Poéticas possíveis: criação e fruição da poesia em meio digital”,
 a fim de compreender os processos de produção e fruição do texto poético digital, visando oferecer estratégias
 metodológicas possíveis para a apreciação estética de poesia e o exercício da escrita criativa, em meio digital.
 Objetivou-se, dessa forma, demonstrar os procedimentos que favoreceram a passagem da palavra à imagem, no
 processo de transcriação do texto poético impresso ao formato digital, considerando as especificidades da
 hipermídia. Para isso, foi traçado um percurso histórico que contemplasse poemas concretos e digitais produzidos
 por artistas portugueses e brasileiros, ao longo desse processo. Com vistas a explorar a experiência de criação e
 fruição da poesia digital, a pesquisa contemplou também a interatividade com o blog Poemário, do web-poeta
 português Rui Torres, constituído de motores textuais para produção de poemas digitais, tendo em vista os
 procedimentos da “escrileitura”, na concepção de Barbosa (2003) e da “escrita criativa”, de Bom (1999) e
 Mancelos (2007). A metodologia envolveu a investigação qualitativa, compreendendo os princípios da pesquisa-
 ação, com suporte bibliográfico, para apresentar e discutir concepções teóricas acerca da literatura eletrônica, da
 ciberliteratura e da Cibercultura. Na pesquisa de campo, foram ministradas a professores de quatro escolas da rede
 pública e particular de ensino de Goiânia, oficinas de leitura e fruição de poesia em meio digital que buscaram
 verificar como se efetiva o trabalho com a literatura eletrônica na escola de hoje. Tais procedimentos fizeram-se
 oportunos para discutir propostas didático-pedagógicas que favorecessem a fruição e a criação de poesia digital
 em sala de aula. Os resultados apontam que a poesia digital é bem pouco conhecida e explorada em aulas de leitura
 e escrita pela grande maioria dos professores e que o motivo de se evitar um trabalho pedagógico com a poesia
 digital ocorre mais pela pouca familiaridade dos professores com as tecnologias de modo geral e com a própria
 ciberliteratura, em particular, que por falta de recursos materiais na escola. Dessa forma, pode-se concluir que a
 realidade do ensino formal tem se apresentado, por vezes, desanimadora, entretanto, é passível de ser revertida, se
 houver capacitação e estrutura física e pedagógica nas escolas. Faz-se necessário, sobretudo, desenvolver, no meio
 escolar, um trabalho pedagógico criterioso e criativo para fomentar o exercício da leitura, sobretudo do texto
 poético digital, a fim de se alcançar um ensino contemporâneo, que acompanhe as práticas sociais dos alunos,
 promovendo assim a capacidade criativa deles, diante das demandas de letramento que contemplam os multimeios e as multissemioses.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}