@MASTERSTHESIS{ 2016:414193286,
 	title = {Cursos de formação docente para a educação infantil por meio da Universidade Aberta do Brasil : singularidades, limites e potencialidades},
 	year = {2016},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/853",
 	abstract = "Esta pesquisa, intitulada Cursos de Formação Docente para a Educação Infantil por meio da
 Universidade Aberta do Brasil: Singularidades, Limites e Potencialidades, aborda a análise
 das propostas de formação docente da Universidade Aberta do Brasil (UAB) para a Educação
 Infantil. Seu objetivo geral é analisar as propostas de formação docente a distância, por meio
 da Universidade Aberta do Brasil, para a Educação Infantil, caracterizando e identificando
 suas singularidades, limites e potencialidades mediante a análise dos Projetos Pedagógicos de
 Curso. Para o desenvolvimento do trabalho, levantou-se a seguinte problemática: quais são as
 singularidades, limites e potencialidades das propostas de formação docente para a Educação
 Infantil, por meio da Universidade Aberta do Brasil? O trabalho se delineou em três capítulos.
 O primeiro aborda as bases conceituais da EaD e da Educação Infantil contidas nas políticas
 públicas. No segundo,estruturam-se conceitos da formação docente no Brasil, ressaltando as
 atuais políticas de formação de professores a distância e suas principais ações para a formação
 docente para a Educação Infantil, Ainda no que diz respeito à modalidade a distância,
 observamos como está organizada a UAB, no que diz respeito aos cursos ofertados a
 distância, descrevendo e compreendendo seu lugar no contexto das diretrizes e políticas
 públicas de formação de professores para a Educação Infantil. Faz-se, ainda uma rápida
 abordagem acerca de currículo, para melhor compreensão das análises realizadas no terceiro
 capítulo. Neste terceiro e último capítulo, a pesquisa busca mapear o cenário dos cursos
 ofertados por meio da Universidade Aberta do Brasil entre 2006 e 2014, sendo feito nesse
 momento a observação de como estão delineados e estruturados os projetos pedagógicos dos
 cursos de formação docente da UAB direcionados para a Educação Infantil, buscando
 caracterizar e analisar os projetos pedagógicos de curso a distância para a formação docente
 para a Educação Infantil. Para a concretização da pesquisa optou-se pela classificação
 exploratória com abordagem qualitativa; fazendo uso, entretanto, de dados quantitativos para
 melhor compreensão e análise dos resultados. A coleta de dados ocorreu no contexto físico da
 CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Os resultados da
 pesquisa apontam para diversos aspectos conclusivos, dentre os quais encontramos
 singularidades, limites e potencialidades: a interdependência entre os cursos oferecidos pela
 UAB e as políticas de formação implementadas, bem como um grande vazio formativo no que
 diz respeito à formação a distância para a Educação Infantil. Foram percebidas propostas
 pedagógicas e ofertas de curso desarticuladas do contexto atual de valorização da infância e
 inserção da Educação Infantil na Educação Básica.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}