@MASTERSTHESIS{ 2016:1768732560,
 	title = {Educação infantil e diversidade : concepções das profissionais de uma rede municipal de Pires do Rio-GO},
 	year = {2016},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/855",
 	abstract = "A necessidade de discutir, na Educação Infantil, a diversidade, tem tomado dimensões
 avançadas entre pesquisadores, professores de creches e pré-escolas, educadores e
 profissionais afins, pois, muitas vezes, a diversidade é vista sob o olhar de um único aspecto,
 geralmente o mais impactante para os cuidados, especialmente na educação que é a inclusão
 de pessoas com deficiências, superdotação, altas habilidades e/ou transtornos no
 desenvolvimento. Nesse sentido, a pesquisa teve como objetivo identificar as concepções de
 infância, educação infantil e diversidade pelas profissionais da rede municipal de Pires do
 Rio-GO, utilizando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI)
 (BRASIL, 2009), para instruir conceitos que perpassam a Educação Infantil até chegar à
 diversidade. A pesquisa foi realizada na Creche Municipal Luara Sisterolli de Carvalho
 Andrade-Proinfância, que atende crianças de aproximadamente dez bairros circunvizinhos,
 contando com 125 crianças matriculadas no período da pesquisa. A metodologia utilizada foi
 de abordagem empírica, qualitativa do tipo exploratória, tendo sido dividida em três fases:
 primeira fase  análise documental; segunda fase  observação; terceira fase  entrevista
 semiestruturada com vinte profissionais da educação da creche pesquisada, inclusive a gestora
 e a coordenadora da educação infantil do município. Este trabalho está distribuído em três
 capítulos: ―Educação Infantil: das creches às instituições escolares‖; ―Políticas públicas de
 educação: um olhar sob a perspectiva da diversidade‖; ―Educação Infantil e diversidade:
 concepções dos sujeitos pesquisados‖. A base teórica utilizada na pesquisa foi: Kramer
 (1984), Ariès (1981), Kuhlmann Jr. (1998), Libâneo (2005), Donzelot (1980), Oliveira
 (2005), Rizzo (2003), Arce (2001), Grossi (1998), Merisse (1997), Cerisara (2002), Brah
 (2006), Boaventura de Sousa Santos (1997), Hall (1992), Silva (2006), Fleuri (2003), Candau
 (2002), Forquim (1993), Nanni (1998), Souza e Fleuri (2003), Canen (2001), Reis (2013),
 Tomaz Tadeu da Silva (2002), Mittler (2003), DCNEI (BRASIL, 2009), Rosemberg (1989).
 Os resultados da pesquisa demonstraram que há um déficit de conhecimento das políticas
 públicas na educação infantil e para a diversidade das profissionais de educação da creche.
 Percebe-se que as profissionais da educação estão bem mais interessadas em outros assuntos
 que emergiram na pesquisa, como a situação profissional, efetivação como servidor público
 municipal, atualização do piso salarial, enfim, com a valorização profissional. Constatamos
 um déficit de conhecimento por parte das profissionais envolvidas no processo educativo
 quanto às políticas públicas educacionais e ao trabalho diário com as crianças em prol de
 conceber os objetivos e justificativas ao trabalho para com a diversidade. Interessante relatar
 que as entrevistadas afirmaram que trabalham a diversidade, mas não sabem nomear em qual
 perspectiva e não há sugestões vindas da Secretaria Municipal de Educação para nortear seu
 trabalho quanto à diversidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}