Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1378
Tipo do documento: Dissertação
Título: Para além do ilustrativo : letramentos visuais em práticas de educação linguística
Título(s) alternativo(s): Beyond the illustrative: visual literacies in linguistic education practices
Autor: Nunes, Danielle Rosa 
Primeiro orientador: Lopes, Cristiane Rosa
Primeiro membro da banca: Lopes, Cristiane Rosa
Segundo membro da banca: Ferraz, Daniel de Mello
Terceiro membro da banca: Borelli, Julma Dalva Vilarinho Pereira
Resumo: No mundo contemporâneo é essencial que as práticas educacionais considerem a multiplicidade de linguagens presentes nas diversas esferas, incluindo a multimodalidade dos textos, como também as diversas semioses características do ambiente digital, como, por exemplo, as imagens. Nessa direção, a educação linguística deve promover letramentos visuais e críticos, de modo que os alunos possam ampliar seus processos de construção de sentidos nas aulas de línguas. Tendo em vista essas questões, este estudo tem por objetivo analisar em que sentido o uso frequente de recursos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), no ensino remoto, promoveu experiências significativas de letramento visual e crítico na educação linguística. Para isso considerei como objetivos específicos: (i) refletir sobre as diversas formas de linguagens, além da escrita e da oralidade, presentes em nossa sociedade e suas implicações para educação linguística; (ii) analisar as percepções dos professores quanto ao uso do letramento visual na educação linguística; (iii) investigar quais funções as imagens desempenharam na construção de sentidos nas aulas virtuais de língua inglesa. Optei por realizar uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativista, na qual, segundo Moita Lopes (2006), os pesquisadores são agentes sociais e, como tais, atribuem significados para a pesquisa. Os participantes foram nove professores de língua inglesa, que atuam em diferentes níveis educacionais, do ensino básico à pós-graduação. As análises apontaram para a necessidade de uma formação de professores, em que os mesmos possam vivenciar novas formas de aprender e de ensinar. Além disso, a necessidade de investimentos para que as escolas possam promover mais acesso ao mundo digital.
Abstract: In the contemporary world, it is essential that educational practices consider the multiplicity of languages present in various spheres, including the multimodality of texts, as well as the diverse semiotics characteristic of the digital environment, such as images. In this direction, language education must promote visual and critical literacies, so that students can expand their processes of meaning construction in language classes. In view of these issues, this study aims to analyze how the frequent use of digital information and communication technologies (ICTs) in remote teaching promoted meaningful experiences of visual and critical literacy in language education. To do so, the specific objectives were: (i) to reflect on the various forms of language, beyond writing and orality, present in our society and their implications for language education; (ii) to analyze teachers' perceptions regarding the use of visual literacy in language education; (iii) to investigate the functions that images played in the construction of meaning in virtual English language classes. The study adopted a qualitative, interpretative approach, in which researchers, as social agents, attribute meanings to the research, according to Moita Lopes (2006). The participants were nine English language teachers who work at different educational levels, from basic to postgraduate. The ongoing analysis points to the need for teachers to have training in which they experience new ways of learning and teaching. In addition, it also highlights the need for investment so that schools can promote greater access to the digital world.
Palavras-chave: Multimodalidade
Letramentos visuais
Educação linguística
Multimodality
Visual literacy
Language education
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade
Programa: Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)
Citação: NUNES, Danielle Rosa. Para além do ilustrativo: letramentos visuais em práticas de educação linguística. 2023. 127 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, GO, 2023.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1378
Data de defesa: 11-Abr-2023
Aparece nas coleções:Mestrado Acadêmico em Língua, Literatura e Interculturalidade

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
DISSERTACAO_DANIELLE_ROSA_NUNES.pdfDissertação2,22 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.