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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1519
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Campos, Lúcia Nunes | - |
dc.contributor.advisor1 | Porto, Marcelo Duarte | - |
dc.date.accessioned | 2024-06-03T23:06:33Z | - |
dc.date.issued | 2023-11-20 | - |
dc.identifier.citation | CAMPOS, Lúcia Nunes. EduScrum como metodologia transdisciplinar para a promoção do protagonismo juvenil e autogestão da aprendizagem. 2023. 105 f. Dissertação ( Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias) - Unidade Universitária de Luziânia, Universidade Estadual de Goiás, Luziânia, 2023. | por |
dc.identifier.uri | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1519 | - |
dc.description.resumo | O framework Scrum, conhecido por suas características fundamentadas no empirismo, surge em ambiente educacional a fim de auxiliar no desenvolvimento das habilidades de liderança, gerenciamento, autonomia e trabalho em equipe Todavia, o pensamento simplista onde a aprendizagem é estática e o conhecimento segmentado, retardam o desenvolvimento de metodologias que incentivem à colaboração, coletividade, criatividade e autonomia. Entende-se que a metodologia Scrum mostra-se uma alternativa promissora para o ambiente escolar por seu conjunto de valores que geram confiança, responsabilidade e aprendizado contínuo entre os indivíduos da organização, facilitando ações e intervenções que necessitam de resultados com um prazo programado e a utilização de trabalho em equipe. Por meio de estudos teóricos e empíricos investigou-se situações e rotinas em ambiente escolar que requerem uma postura ativa do estudante. A metodologia EduScrum foi utilizada como facilitadora para uma prática educativa que estimule ao pensamento complexo e a práticas sistêmicas de ensino, onde o estudante se torne um protagonista em sua aprendizagem. Como resultado, observou-se que os princípios do EduScrum, alicerçados no framework Scrum, são aplicáveis em projetos educacionais, nos quais se desejam desenvolver a colaboração, os processos autorregulatórios de aprendizagem, promovendo a autonomia e possibilitando o sucesso nos trabalhos coletivos, gerando valor ao produto final O uso da metodologia, oriundo do framework Scrum, apresenta potencial para propiciar não apenas a autorregulação, como também o desenvolvimento das habilidades de liderança e gerenciamento. Conclui-se que metodologias ágeis na educação são capazes de promover, auxiliar e incentivar à autogestão da aprendizagem, gerando valores de confiança, responsabilidade e aprendizado contínuo, características essenciais para a promoção do protagonismo juvenil. | por |
dc.description.abstract | The Scrum framework, known for its characteristics based on empiricism, appears in an educational environment in order to assist in the development of leadership, management, autonomy and teamwork skills. However, simplistic thinking where learning is static and knowledge is segmented, slows down the development of methodologies that encourage collaboration, collectivity, creativity and autonomy. It is understood that the Scrum methodology proves to be a promising alternative for the school environment due to its set of values that generate trust, responsibility and continuous learning among individuals in the organization, facilitating actions and interventions that require results with a scheduled deadline and the use of teamwork Through theoretical and empirical studies, situations and routines in a school environment that require an active stance from the student were investigated. The EduScrum methodology was used as a facilitator for an educational practice that encourages complex thinking and systemic teaching practices, where the student becomes a protagonist in their learning. As a result, it was observed that the principles of EduScrum, based on the Scrum framework, are applicable in educational projects, in which collaboration and self-regulatory learning processes are desired, promoting autonomy and enabling success in collective work, generating value to the final product The use of the methodology, derived from the Scrum framework, has the potential to promote not only self-regulation, but also the development of leadership and management skills. It is concluded that agile methodologies in education are capable of promoting, assisting and encouraging self-management of learning, generating values of trust, responsibility and continuous learning, essential characteristics for promoting youth protagonism. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Agostinha Maria Rodrigues (agostinha.rodrigues@ueg.br) on 2024-06-03T23:06:16Z No. of bitstreams: 2 Dissertação_Lucia Nunes.pdf: 2066296 bytes, checksum: 10cc6d314ba50b295a1ac6bb7eb99f68 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
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dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Goiás | por |
dc.publisher.department | UEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEG | por |
dc.publisher.program | UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Scrum | por |
dc.subject | EduScrum | por |
dc.subject | Transdisciplinaridade | por |
dc.subject | Educação | por |
dc.subject | Ambiente educacional | por |
dc.subject | Ttransdisciplinarity | eng |
dc.subject | Education | por |
dc.subject | Educational environment | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.subject.cnpq | ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | por |
dc.subject.cnpq | ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL | por |
dc.title | EduScrum como metodologia transdisciplinar para a promoção do protagonismo juvenil e autogestão da aprendizagem | por |
dc.title.alternative | Eduscrum as a transdisciplinary methodology to promote youth protagonism and self – management of learning | eng |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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