1. TEDE
  2. Unidade Universitária de Luziânia
  3. Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologias
  4. Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias
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dc.creatorMarques, Paula Cinthia de Oliveira-
dc.contributor.advisor1Almeida, Francisco Alberto Severo de-
dc.date.accessioned2024-06-04T00:53:39Z-
dc.date.issued2023-12-04-
dc.identifier.citationMARQUES, Paula Cinthia de Oliveira. A educação de tempo integral em Goiás: uma avaliação do ensino médio nos CEPIs de Luziânia e Cristalina. 2023. 93 f. Dissertação (Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologias) - Unidade Universitária de Luziânia, Universidade Estadual de Goiás, Luziânia, 2023.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1521-
dc.description.resumoO presente estudo tem por objetivo analisar as premissas das abordagens pedagógicas nas escolas de tempo integral, mais especificamente nos Centros de Ensino de Período Integral (CEPI) exclusivos do Ensino Médio da Coordenadoria Regional de Educação de Luziânia-GO. A problemática a ser abordada refere-se a como ocorre o protagonismo juvenil, a pedagogia da presença e o clima organizacional nessas instituições de ensino, com foco nos CEPI Osvaldo da Costa Meireles e Zulca Peixoto de Paiva, localizados, respectivamente, nas cidades de Luziânia e Cristalina.A hipótese trabalhada é a de que a educação em tempo integral busca formar jovens para a vida em sociedade e para o mercado de trabalho, incentivando-os a serem protagonistas na construção de seus futuros e do mundo em que vivem. O objetivo geral deste estudo é investigar como ocorrem as bases das abordagens pedagógicas no contexto do Ensino de Tempo Integral, a partir das percepções dos estudantes. Para tal, foram estudados teóricos que discutem a relação entre educação integral e educação em tempo integral, tais como Gadotti (2009), Ribeiro (1986) e Cavallieri (2014), dentre outros. Ademais, foram analisadas as legislações pertinentes, como o Plano Nacional de Educação (2014-2024), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) e o Plano Estadual de Educação de Goiás, com o intuito de compreender o processo histórico, as proposições e os limites da proposta de educação em tempo integral.por
dc.description.abstractThe present study aims to analyze the premises of pedagogical approaches in full-time schools, specifically in the Full-Time Teaching Centers (CEPI) exclusive to High School in the Regional Education Coordination of Luziânia-Go. The issue to be addressed relates to how youth protagonism, the pedagogy of presence, and organizational climate occur in these educational institutions, focusing on CEPI Osvaldo da Costa Meireles and Zulca Peixoto de Paiva, located, respectively, in the cities of Luziânia - GO and Cristalina - GO. The hypothesis being explored is that full-time education seeks to prepare young people for life in society and the job market, encouraging them to be protagonists in building their futures and the world they live in. The overall goal of this study is to investigate how the foundations of pedagogical approaches occur in the context of Full-Time Education, based on students' perceptions. To achieve this, theorists discussing the relationship between integral education and full-time education were studied, such as Gadotti (2009), Ribeiro (1986), and Cavallieri (2014), among others. Furthermore, relevant legislation was analyzed, such as the National Education Plan (2014-2024), the Law of Guidelines and Bases of National Education (Law 9.394/1996), and the State Education Plan of Goiás, in order to understand the historical process, proposals, and limits of the full-time education proposal.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Agostinha Maria Rodrigues (agostinha.rodrigues@ueg.br) on 2024-06-04T00:53:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação_Paula Cinthia.pdf: 2824104 bytes, checksum: 3ce0e81ed430be6724aed2d2d8874ca4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Agostinha Maria Rodrigues (agostinha.rodrigues@ueg.br) on 2024-06-04T00:53:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação_Paula Cinthia.pdf: 2824104 bytes, checksum: 3ce0e81ed430be6724aed2d2d8874ca4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-06-04T00:53:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação_Paula Cinthia.pdf: 2824104 bytes, checksum: 3ce0e81ed430be6724aed2d2d8874ca4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2023-12-04eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado em Gestão, Educação e Tecnologiaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programUEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Gestão, Educação e Tecnologiaspor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação de tempo integralpor
dc.subjectAbordagens pedagógicaspor
dc.subjectProtagonismo juvenilpor
dc.subjectEnsino Médiopor
dc.subjectFull-time Educationeng
dc.subjectPedagogical approachespor
dc.subjectYouth empowermentpor
dc.subjectHigh schoolpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONALpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONALpor
dc.titleA educação de tempo integral em Goiás: uma avaliação do ensino médio nos CEPIs de Luziânia e Cristalinapor
dc.title.alternativeFull-time education in Goiás: an analysis of High School in the Integrated Educational Center of Luziânia and Cristalinaeng
dc.typeDissertaçãopor
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