Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC) : [133] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
A floresta invertida : metodologias investigativas na promoção da aprendizagem significativa sobre o Cerrado
A dissertação aborda a importância do Ensino de Ciências por Investigação como uma abordagem didática que potencializa o desenvolvimento cognitivo dos estudantes,destacando o papel ativo e construtivista do aprendiz, em conformidade com a teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A pesquisa, de natureza qualitativa e aplicada, investiga como metodologias investigativas, associadas a recursos didáticos variados, favorecem uma aprendizagem significativa sobre o Cerrado. Organizada ...
Uma proposta de integração da impressora 3D à análise de gráficos por deficientes visuais no processo de ensino aprendizagem
O presente estudo discute as percepções e a identidade das pessoas com deficiência durantedeterminados períodos da história. Neste sentido, propomos explorar como a sociedade seposicionou diante da pessoa com deficiência até o século vinte, especificamente em relação ainclusão dos deficientes visuais. Sendo assim, para construir uma análise sobre esse objeto deinvestigação, torna-se importante partir de um ponto de vista histórico e assim, ter condições decompreender questões que são fundamen...
O uso das metodologias ativas no Ensino de Ciências ofertadas a estudantes com deficiência intelectual do ensino médio
Este estudo trata da temática da inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas, no contexto do Ensino Médio, em duas escolas do Estado de Goiás. O objetivo geral é a compreensão de como as Metodologias Ativas podem ser integradas de maneira eficaz para promover a inclusão de estudantes com deficiência intelectual no Ensino Médio.
O ensino de química na educação básica no contexto da experimentação investigativa e da aprendizagem significativa
O ensino no Brasil tem vivenciado momentos de intensos debates e discussões,especialmente, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que, após longo tempo deconstrução, tem sido implementada nos últimos anos. Especificamente no Ensino Médio,muito tem se falado sobre a necessidade de promover uma Educação que permita aosestudantes reconhecer em seus cotidianos o que é ensinado em sala de aula. Para o ensino deQuímica na Educação Básica caminhos são pensados, discutidos, propostos e até aplic...
Leitura multimodaI : contribuições para o processo ensino- aprendizagem de Ciências na perspectiva da aprendizagem significativa
Esta dissertação tem o objetivo de compreender de que forma a leitura multimodal pode contribuir para uma aprendizagem significativa no processo ensino-aprendizagem de Ciências. A pesquisa se desenvolve com coordenadores(as), educadores(as) e estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental e segunda etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de quatro unidades escolares da Rede Estadual de Educação de Goiás, sendo: uma Unidade Escolar Militar, uma Unidade Escolar em Tempo Integral, uma Unid...
Trabalho docente e ensino : um estudo sobre didáticas críticas, utilizando ambiente virtual de aprendizagem, com professores da rede pública estadual de Goiás
Esta Dissertação discute como diferentes perspectivas críticas da didática quais sejam, Desenvolvimental, Intercultural e Complexa, podem contribuir em suas bases epistemológicas com professores da educação básica no seu trabalho docente. A investigação insere-se na linha de pesquisa Processos de Formação Inicial e Continuada de Professores em diferentes contextos formativos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Goiás. A pesquisa procura compreend...
Uma experiência de horta escolar como proposta maker para o Ensino de Ciências
mercadológica, que permite que conhecimentos e valores se agreguem na construção de maneira reflexiva e capaz de promover tomada de decisões e, também um pensar sobre o objetivo de sua aprendizagem proporcionando autonomia na construção de protótipos e saberes científicos. A Teoria da Atividade é a relação do homem com seu meio e suas funções psíquicas que atuam na busca por um saber, ou seja, uma atividade humana movida por um objetivo, assim a teoria da atividade nos respalda e contrib...
Atividades experimentais sobre matéria e energia para o ensino fundamental : abordagem investigativa
Este estudo retratou a utilização da abordagem investigativa no ensino de Ciências, com foco no eixo temático Matéria e Energia nos Anos Finais do Ensino Fundamental, considerando as mudanças introduzidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo Documento Curricular para Goiás (DC-GO). O objetivo principal foi verificar como a prática de atividades experimentais investigativas contribui para a construção do conhecimento científico e para a promoção de uma aprendizagem significat...
Aprendizagem baseada em problemas (ABP) para o ensino de ciências no ensino médio
Este estudo aborda a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), um dos métodos das metodologias ativas, na qual a aprendizagem ocorre por meio da resolução de problemas em grupos pequenos de alunos, acompanhados por um tutor. O estudo foi realizado no contexto do Ensino Médio em uma escola pública no município de Santa Helena de Goiás, no Estado de Goiás. O objetivo geral é: desenvolver material de apoio, sequências didáticas, em parceria com professores da educação básica da área de Ciênc...
Gestão das verbas públicas escolares e seus impactos no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem de ciências
A gestão escolar é um sistema que agrega pessoas em um contexto sociopolítico. A gestão democrática se constitui do processo de tomadas de decisão coletivas, possibilitando a discussão e deliberação conjunta. Nesse formato de administração escolar democrática se faz necessária a participação de todos na construção de uma escola democrática. No que diz respeito aos recursos financeiros, o gestor escolar assume as responsabilidades pelo uso do recurso, e o conselho escolar fica como a inst...
Perspectivas das práticas investigativas para a promoção da alfabetização científica no ensino fundamental
No ensino de Ciências, a falta de interesse e motivação dos estudantes pela construção dos seus saberes, nos espaços escolares, pode estar associada à dificuldade em relacionar os conceitos científicos curriculares às situações vivenciadas por eles em seu cotidiano. Surge, assim, o grande desafio de aproximar os conhecimentos científicos do contexto dos estudantes, tornando a Aprendizagem Significativa. Pensando em um ensino que promova a Alfabetização Científica (AC), o Ensino de Ciênci...
Ciclo de vida das borboletas : sequência de ensino investigativa para crianças da educação infantil
A abordagem do Ensino de Ciências por Investigação pertinente às crianças pequenas pode ser nova no contexto de discussões educacionais no país, mas essa questão vem ganhando ênfase nas últimas duas décadas, cercadas por embates promovidos por defensores dessa primeira etapa de ensino. O ensino investigativo oferece compreensão capaz de tornar o tema mais atraente enquanto viabiliza às crianças ao processo de Iniciação às Ciências ancoradas nas suas diversas práticas criativas. Neste tra...
Avaliação do modelo de ensino de ciências numa escola pública de Anápolis e desenvolvimento de uma ferramenta digital para as aulas de anatomia humana
A educação nas escolas públicas ainda apresenta inúmeras características de um ensino tradicional, onde o professor é visto como detentor do saber, enquanto os alunos são considerados sujeitos passivos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente os modelos pedagógicos tradicionais empregados na prática do ensino de ciências biológicas, principalmente nos conteúdos de anatomia do corpo humano, reduzem o processo de aprendizagem à simples memorização de nomes e termos técnicos. Entret...
A Prática Experimental como Instrumento de Inclusão no Ensino de Física
O número de estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE) matriculados em escolas regulares no Brasil tem aumentado. Contudo, a verdadeira inclusão no contexto escolar depende de práticas e atitudes diárias que respeitem a forma singular de aprender de cada estudante. Assim, é essencial elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que possibilitem a internalização do conhecimento nas salas de aula atuais, que são cada vez mais plurais. Neste cenário, este trabalho investi...
O ensino de ciências por investigação : uma abordagem para elevar os níveis de letramento científico nos anos finais do ensino fundamental
O Letramento Científico (LC) refere-se à capacidade de um indivíduo de atuar criticamente na sociedade em assuntos referentes a ciências e suas concepções, compreendendo também o mundo que o cerca. Contudo, avaliações de larga escala e estudos nacionais em pequena escala, apontam para um baixo nível de LC no país. Os currículos nacionais e estaduais para o Ensino de Ciências, desenvolveram habilidades e competências que envolvem o LC dos estudantes a partir dos anos iniciais, e propusera...
O lúdico no ensino de ciências : elaboração, desenvolvimento e validação de um júri simulado com a utilização de QSC
O objetivo deste estudo foi compreender quais os impactos do Júri Simulado como uma estratégia de ensino e quais as contribuições das questões sociocientíficas (QSC) no Ensino de Ciências, e se, podem tornar o processo de ensino-aprendizagem mais atrativo, significativo, prazeroso e tornar o estudante do Ensino Médio mais proativo. Foi desenvolvido com vinte e quatro estudantes convidados e autorizados por seus responsáveis, da 3ª série de um Colégio Estadual na cidade de Aparecida de Go...
O ensino de ciências na educação básica, anos iniciais na comunidade escolar Quilombola Mesquita
O presente estudo surgiu da seguinte indagação: como osprofessores ensinam Ciências da Natureza em uma comunidade tradicional quilombola paraestudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para responder a ela, traçou-se comoobjetivo central: analisar como ocorre o processo de ensino de Ciências da Natureza com ascrianças na Comunidade Quilombola Mesquita. Para tanto, foram elencados os seguintesobjetivos específicos: 1) apresentar a historicidade e organização de quilombo no Brasil, desd...
Unidades de ensino potencialmente significativas no processo de ensino-aprendizagem de física na educação básica : aspectos cognitivos e emocionais
Oriunda de uma busca pela investigação das relações entre aspectos emocionais e cognitivos na aprendizagem, a presente dissertação apresenta-se com o objetivo de discutir e analisar estratégias didáticas voltadas ao desenvolvimento da aprendizagem significativa de conceitos da Física, em estudantes da Educação Básica, relacionando processos cognitivos e emocionais. Para tal, optou-se pela escrita em forma de capítulos, onde o primeiro capítulo trata dos pilares teóricos do trabalho, os dois s...
Formação continuada em ensino híbrido, práticas pedagógicas inovadoras, possibilidades integrativas no ensino fundamental anos iniciais
Muitas pesquisas reconhecem a importância do acesso ao conhecimento científico e tecnológico desde a infância, propiciando assim a formação de indivíduos mais críticos e aptos a perceber e agir no mundo. Analisando o contexto histórico, alguns pesquisadores buscaram práticas pedagógicas inovadoras e soluções que colaborem para o desenvolvimento do processo de Ensino e aprendizagem e oportunizem uma educação mais plural. Outros investigam como as tecnologias digitais podem ajudar tanto na form...
A música como instrumento sociopolítico no ensino de ciências
A pesquisa, aqui apresentada, busca responder ao questionamento de como a música pode contribuir para a alfabetização científica? Para tanto, os objetivos elencados foram: responder como a música pode contribuir para compreensão da Alfabetização Científica; conhecer os primórdios do conceito de alfabetização científica; discutir a importância da música para o desenvolvimento cognitivo e sóciointeracionista, afetivo; entender o papel político da música para a aprendizagem; elaborar um produto ...