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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/753
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Tavares, Dayanny Sousa | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9983679493411814 | por |
dc.contributor.advisor1 | Freitas, Carla Conti de | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5357556016311932 | por |
dc.contributor.referee1 | Freitas, Carla Conti de | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5357556016311932 | por |
dc.contributor.referee2 | Lopes, Cristiane Rosa | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5818321410864812 | por |
dc.contributor.referee3 | Andrade, Maria Eugênia Sebba Ferreira de | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8654259693313428 | por |
dc.date.accessioned | 2021-08-18T21:29:11Z | - |
dc.date.issued | 2019-01-17 | - |
dc.identifier.citation | TAVARES Dayanny Sousa. Multiletramentos na formação de professoras/es de línguas. 2019. 90 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, GO, 2019. | por |
dc.identifier.uri | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/753 | - |
dc.description.resumo | A relação dos professores com o mundo tecnológico moderno abrange tanto o domínio de técnicas para a utilização dos seus recursos como também o desenvolvimento de diversas habilidades linguísticas. Essas habilidades preconizam diversas modalidades e podem coexistir em diferentes contextos culturais. Ao reportar tais competências ao professor de línguas, torna-se fundamental argumentar sobre seu processo de formação inicial e continuada, no que tange ao ensino mediado por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e, consequentemente, às práticas de multiletramentos. A presente dissertação se caracteriza como um estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizado durante o XIV Encontro de Formação de Professores de Língua Estrangeira (ENFOPLE), promovido pela UEG –Campus Inhumas, entre os dias 23 e 25 de agosto de 2018 e teve como tema “Diálogos entre a universidade e a escola na (trans) formação de professores de línguas”. Os participantes da pesquisa são professores de inglês em formação inicial que cursam Letras na UEG e em outras instituições, professores de inglês em formação continuada da rede estadual e municipal de ensino de Goiás e professores formadores da UEG e de outras IES. Posto isso, proponho como objetivo geral desta pesquisa compreender a relevância de práticas de multiletramentos na formação inicial e continuada de professores de língua inglesa. Para a concretização deste objetivo primordial, tracei outros dois objetivos que visam: a nalisar as concepções e as experiências de professores de língua inglesa com práticas de multiletramentos em seus processos de formação inicial e/ou continuada; promover, a partir das experiências vivenciadas com as TDIC no mural online Conexão Imersão 2018 criado no Padlet, a reflexão (crítica) acerca da prática do professor de língua inglesa para os multiletramentos. Em relação ao Padlet, vale destacá-lo como um aplicativo que permite a construção de murais online de forma interativa e colaborativa, utilizado para viabilizar experiências com práticas de multiletramentos por intermédio das TDIC. Nesse sentido, o material empírico coletado nesta pesquisa corresponde à utilização, pelos participantes, de recursos disponíveis no Padlet. O referencial teórico aqui proposto se relaciona aos estudos culturais e à formação do professor de línguas para as TDIC e para os multiletramentos, com destaque para as obras de Garcia Canclini (1997), Morin, Motta e Ciurana (2003), Santaella (2004), Hall (2006), Jordão (2007), Monte Mór (2007), Laraia (2009), Kalantzis e Cope (2012), Rojo (2012), Kleiman (2014), Cani e Coscarelli (2016), Lima (2016), Chauí (2008), entre outros. Espero com esta pesquisa colaborar com os estudos acerca da formação de professores de línguas e do envolvimento desses profissionais em práticas de multiletramentos. | por |
dc.description.abstract | The relationship between teachers and the modern technological world encompasses both the mastery of techniques for the use of their resources and the development of different language skills. These skills advocate diverse modalities and can coexist in different cultural contexts. When reporting such skills to the language teacher, it becomes fundamental to argue about their initial and ongoing training process, in which concerns the teaching mediated by Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) and, consequently, the practices of multiletramentos. The present dissertation is characterized as a case study, with a qualitative approach, carried out during the XIV Meeting of Foreign Language Teachers (ENFOPLE), promoted by UEG - Câmpus Inhumas, from August 23 to 25, 2018 and had as its theme “Dialogues between university and school in the (trans) formation of language teachers”. Participants were teachers in initial training who hold a Bachelor's degree in Letters in the UEG and other HEIs, language teachers in continuing formation of the state education network, and UEG teacher trainers. Therefore, this research proposes as a general objective to understand the relevance of multilearning practices in the initial and continuing training of English - speaking teachers. In order to achieve this primary objective, two other objectives were designed to analyze the conceptions and experiences of English-speaking teachers with multiliteracies practices in their initial and / or continuing education process; to promote, through the mural online Immersion 2018, created in Padlet, the experience of experiences with the TDIC, as well as the critical reflection on the practice of the English teacher for multiletramentos. In relation to Padlet, it is worth highlighting it as an application that allows the construction of online murals in an interactive and collaborative way, used to enable experiences with multilevel practices through the TDIC. In this sense, the empirical material collected in this research corresponds to the participants' use of resources available in Padlet. The theoretical framework proposed here is related to the cultural studies and the training of the language teacher for the TDIC and the multiletramentos, especially the works of Garcia Canclini (1997), Morin, Motta and Ciurana (2003), Santaella (2004) , Kalantzis and Cope (2012), Red (2012), Kleiman (2014), Cani e Coscarelli (2016), Lima (2016), Hall (2006), Jordan (2007), Monte Mór , Chauí (2008), among other authors. It is hoped that this research will collaborate with the studies about the training of language teachers and their involvement in multiliteracies practices. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Marília Dias (bib.goias@ueg.br) on 2021-08-18T21:28:10Z No. of bitstreams: 2 DAYANNY_SOUSA_TAVARES.pdf: 1460259 bytes, checksum: 75a436259b2506e8c69716ac37f9d86f (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Marília Dias (bib.goias@ueg.br) on 2021-08-18T21:29:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DAYANNY_SOUSA_TAVARES.pdf: 1460259 bytes, checksum: 75a436259b2506e8c69716ac37f9d86f (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-08-18T21:29:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DAYANNY_SOUSA_TAVARES.pdf: 1460259 bytes, checksum: 75a436259b2506e8c69716ac37f9d86f (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2019-01-17 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Goiás | por |
dc.publisher.department | UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEG | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI) | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Interculturalidade | por |
dc.subject | Multiletramentos | por |
dc.subject | Formação de professores de línguas | por |
dc.subject | Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) | por |
dc.subject | Interculturality | eng |
dc.subject | Multiletramentos | eng |
dc.subject | Training of language teachers | eng |
dc.subject | Digital information and communication technologies (TDIC) | eng |
dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | por |
dc.title | Multiletramentos na formação de professoras/es de línguas | por |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado Acadêmico em Língua, Literatura e Interculturalidade |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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DAYANNY_SOUSA_TAVARES.pdf | Dissertação | 1,43 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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