Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/896
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorPereira, Simei Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6375932927870110por
dc.contributor.advisor1Reis, Marlene Barbosa de Freitas-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9396555981788500por
dc.contributor.referee1Reis, Marlene Barbosa de Freitas-
dc.contributor.referee2Santos , Dayanna Pereira dos-
dc.contributor.referee3Castro, Raimundo Márcio Mota de-
dc.contributor.referee4Silva, Yara Fonseca de Oliveira e-
dc.date.accessioned2021-12-13T19:48:15Z-
dc.date.issued2021-09-27-
dc.identifier.citationPEREIRA, Simei Silva. Núcleo de acessibilidade e inclusão da Unievangélica : implementação e desafios no percurso. 2021. 122 f. Dissertação( Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) - Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Anápolis,GO.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/896-
dc.description.resumoEsta pesquisa possui como tema a inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior, a partir da atuação nos Núcleos de Acessibilidade. O objeto de estudo foi a implantação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão do Centro Universitário de Anápolis – UniEVANGÉLICA. O objetivo geral foi analisar em que medida o Núcleo de Acessibilidade da IES pesquisada está contribuindo para a permanência e êxito dos acadêmicos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades, superdotação e ou que apresentem alguma necessidade educativa especial. Os objetivos secundários foram: descrever o processo de implantação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da IES pesquisada; considerar as principais dificuldades de acesso de alunos com deficiência ao ensino superior; analisar o papel do profissional de Atendimento Educacional Especializado – AEE. O estudo está ancorado em uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, dando atenção aos aspectos quantitativos que foram levantados durante o processo do trabalho, a exemplo de: número de alunos com deficiência por curso; quantidade de solicitação de ajuda técnica; tipos de deficiência por curso, entre outras. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, pois buscou analisar a implantação e desenvolvimento do Núcleo de Acessibilidade em seus contextos locais, conforme orienta Flick (2009, p. 37). Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental da documentação de criação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão e da documentação geral da IES estudada. A coleta de dados dos dois grupos participantes da pesquisa foi realizada através de dois instrumentos distintos: roteiro para entrevista gravada para o G1, e questionário estruturado para o G2. Os instrumentos foram enviados por e-mail e entregues presencialmente para devolução posterior, dadas as restrições impostas pelo estado de pandemia. O trabalho está fundamentado teoricamente em autores que discutem o tema, dentre os quais destacam-se: Reis (2006); Reis (2013); Jannuzzi (2012); Mazzota (201. A pesquisa revelou que o Núcleo de Acessibilidade foi legalmente instituído, sendo ligado à Reitoria da Instituição. A análise do Programa de Acessibilidade e Inclusão revelou que todos os cinco espectros de acessibilidade de responsabilidade do Núcleo foram contemplados. Destaca-se que, em termos de acessibilidade arquitetônica, o campus apresentou condições adequadas para pessoas com deficiência física e ou mobilidade reduzida, e com deficiências visuais, em termos de acessibilidade para pessoa com transtorno do espectro do autismo, constatou-se a existência de um programa específico executado pelo curso de Psicologia, sendo que ao Núcleo coube o papel de acompanhar sua execução. No período pesquisado, constatou-se o percentual de 0,05% de alunos com algum tipo de deficiência matriculados. Acredita-se que esse percentual poderá sofrer alterações em razão do novo cálculo utilizado pelo IBGE para identificar pessoas com deficiência. Por fim, constatou-se que o Núcleo de Acessibilidade da IES tem atendido a legislação, contudo carece de ampliação do seu quadro de profissionais, e uma atuação mais expressiva na acessibilidade metodológica (pedagógica).por
dc.description.abstractThis research has as its theme the inclusion of people with disabilities in higher education, based Center for Accessibility and Inclusion of the University Center of Anápolis – UniEVANGÉLICA. The general objective was to analyze to what extent the Accessibility Center of the researched HEI is contributing to the permanence and success of students with disabilities, pervasive developmental disorders, high abilities, giftedness and/or who present some special educational need. The secondary objectives were: to describe the implementation process of the Accessibility and Inclusion Nucleus of the researched HEI; identify the main difficulties in accessing students with disabilities to higher education; analyze the role of the Specialized Educational Service – AEE. The study is based on a qualitative exploratory approach, paying attention to the quantitative aspects that were raised during the work process, such as: number of students with disabilities per course; number of requests for technical help; types of disability per course, among others. This research is characterized as qualitative as it sought to analyze the implementation and development of the Accessibility Center in their local contexts, as directed by Flick (2009, p. 37). A bibliographical and documentary research of the documentation of the creation of the Accessibility and Inclusion Center, of the general documentation of the studied HEI was carried out. G1, and structured questionnaire for G2. The instruments were sent by email and delivered in person for later return, given the restrictions imposed by the pandemic state. The work is theoretically based on authors who discuss the topic, among which we highlight: Reis (2006, 2013); Jannuzzi (2012); Mazzota (201. The research revealed that the Accessibility Center was legally established, being linked to the Institution's Rectory. The analysis of the Accessibility and Inclusion Program revealed that all five accessibility spectrums under the responsibility of the Center were covered. , in terms of architectural accessibility, the campus presented adequate conditions for people with physical disabilities and/or reduced mobility, and with visual impairments, in terms of accessibility for people with autism spectrum disorder, it was found that there was a specific program executed by the Psychology course, with the Nucleus having the role of monitoring its execution. During the period studied, it was found that there was a percentage of 0.05% of students enrolled with some type of disability. It is believed that this percentage may change in reason for the new calculation used by IBGE to identify people with disabilities. Finally, it was found that the Núcleo de A accessibility of the HEI has met the legislation, however it lacks expansion of its professional staff, and a more expressive role in methodological accessibility (pedagogical).eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cida Cida (bibcentral@ueg.br) on 2021-12-13T19:47:36Z No. of bitstreams: 2 Dissertação SIMEI SILVA PEREIRA.pdf: 3116375 bytes, checksum: 070a8abcc92022d4cea8e4b39d66b1b4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Cida Cida (bibcentral@ueg.br) on 2021-12-13T19:48:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação SIMEI SILVA PEREIRA.pdf: 3116375 bytes, checksum: 070a8abcc92022d4cea8e4b39d66b1b4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-12-13T19:48:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação SIMEI SILVA PEREIRA.pdf: 3116375 bytes, checksum: 070a8abcc92022d4cea8e4b39d66b1b4 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5) Previous issue date: 2021-09-27eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologiaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectatendimento educacional especializadopor
dc.subjectensino superiorpor
dc.subjectnúcleo de acessibilidade.por
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleNúcleo de acessibilidade e inclusão da Unievangélica : implementação e desafios no percursopor
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação Linguagem e Tecnologias(IELT)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Dissertação SIMEI SILVA PEREIRA.pdfDissertação3,04 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.